【導(dǎo)語(yǔ)】

一、東北林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院簡(jiǎn)介

學(xué)院的前身為1952年?yáng)|北林學(xué)院成立時(shí)設(shè)立的森林工業(yè)系中的木材工業(yè)專業(yè)。1953年木材工業(yè)專業(yè)改為木材機(jī)械加工專業(yè)，1954年成立林工研究班，1957年成立木材加工工業(yè)系，1960年成立林產(chǎn)化學(xué)系，1964年兩系合并成立木材利用系，1978年更名為林產(chǎn)工業(yè)系，1993年成立林產(chǎn)工業(yè)學(xué)院。結(jié)合國(guó)內(nèi)外科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，2001年更名為材料科學(xué)與工程學(xué)院，把學(xué)院的發(fā)展方向調(diào)整到世界科技發(fā)展的主流方向。

學(xué)院擁有一支素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，學(xué)術(shù)梯隊(duì)完整，結(jié)構(gòu)合理。具有教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家林業(yè)局重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等教學(xué)科研平臺(tái)，學(xué)院依托的林業(yè)工程一級(jí)學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的“雙一流”學(xué)科。學(xué)院以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)專門人才為己任，瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿和社會(huì)發(fā)展方向，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)，爭(zhēng)取建設(shè)成為以林業(yè)工程為優(yōu)勢(shì)、以生物質(zhì)材料科學(xué)研究和加工利用為特色、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、綜合實(shí)力國(guó)內(nèi)同類院系領(lǐng)先、國(guó)際上有重要影響的高水平學(xué)院。

二、藝術(shù)學(xué)專業(yè)簡(jiǎn)介

所謂藝術(shù)學(xué)，通常意義上是指研究藝術(shù)整體的科學(xué)，即藝術(shù)學(xué)，是指系統(tǒng)性的研究關(guān)于藝術(shù)的各種問(wèn)題的科學(xué)。

進(jìn)一步講，“藝術(shù)學(xué)是研究藝術(shù)性質(zhì)、目的、作用任務(wù)和方法，它是帶有理論性和學(xué)術(shù)性的成為有系統(tǒng)知識(shí)的人文科學(xué)。

由于歷史的原因，中國(guó)現(xiàn)代形態(tài)的藝術(shù)研究一直比較重視理論層面的探討。

經(jīng)由蘇俄引入的、從德國(guó)古典哲學(xué)這一思想路徑衍生發(fā)展產(chǎn)生的馬克思主義，以及作為其知識(shí)和思維方法背景的德國(guó)古典哲學(xué)本身，長(zhǎng)期在包括藝術(shù)研究在內(nèi)的整個(gè)人文社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域占據(jù)特殊的主導(dǎo)位置，因而，和這一理論背景相吻合的藝術(shù)本體論研究，以概念和范疇為核心的抽象的理論探討與分析，長(zhǎng)期以來(lái)都是藝術(shù)學(xué)研究領(lǐng)域最受關(guān)注的研究方法。

英美經(jīng)驗(yàn)主義傳統(tǒng)一直受到排斥甚至批判，對(duì)具體對(duì)象的個(gè)案的、經(jīng)驗(yàn)的研究被置于次要的地位。

這樣的研究取向，不僅僅是出于對(duì)西方學(xué)術(shù)發(fā)展不同趨勢(shì)的選擇，同時(shí)也蘊(yùn)含了中國(guó)傳統(tǒng)思維方法對(duì)當(dāng)代藝術(shù)研究的影響，在中國(guó)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中占據(jù)主導(dǎo)地位的整體性的、玄學(xué)研究路向，恰與德國(guó)古典哲學(xué)形成有趣的呼應(yīng)——所謂“小學(xué)”在中國(guó)的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中，顯然一直受遏制，清代成就卓著的“樸學(xué)”也被后世的學(xué)術(shù)史家解讀成是由明入清的漢代知識(shí)分子對(duì)嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的逃避，以及對(duì)清代統(tǒng)治者的消極抵抗。

改革開(kāi)放以來(lái)，蘇俄引進(jìn)的僵化理論教條漸漸喪失了獨(dú)斷地位。

但是整個(gè)教育體系以及學(xué)術(shù)研究群體的知識(shí)體系的轉(zhuǎn)變并不能同時(shí)完成，因而學(xué)術(shù)研究基本趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變，會(huì)表現(xiàn)出明顯的滯后現(xiàn)象；更重要的是，正由于改革開(kāi)放之初理論界需要新的思想資源用以突破舊的蘇俄教條的禁錮，觀念和理論層面的創(chuàng)新顯得特別重要，因之出現(xiàn)一大批偏重于觀念與理論探討的研究文獻(xiàn)，也是時(shí)代的要求。

可惜新的藝術(shù)觀念與理論缺乏實(shí)證研究的支撐，也就不能真正完成觀念與理論拓展的歷史任務(wù)，整個(gè)國(guó)家的藝術(shù)科學(xué)研究水平，并不會(huì)僅僅因?yàn)橛^念與理論的更新而有明顯的提高。

三、專業(yè)方向

藝術(shù)設(shè)計(jì)

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

5.40萬(wàn)

七、招生地區(qū)

黑龍江