東北師范大學音樂學院非全日制學科教學（音樂）碩士研究生招生簡章

發布時間：

2024-04-03

發布者：

李翠嬌

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【導語】

一、東北師范大學音樂學院簡介

音樂學院前身為東北大學魯迅文藝學院音樂系，創建于1946年，2002年撤系建院。

經過七十余年的發展，學院現已成為具有博士、碩士、本科和中專四個辦學層次，有基礎理論部、音樂學系、聲樂系、鋼琴系、作曲系、舞蹈系、流行音樂系、管弦系、藝術研究中心、音樂教育研究所、卓越基礎教育教師培養實驗區、省級音樂與舞蹈實驗教學中心等教學和科研單位的綜合性辦學實體。

學院具有一流的辦學條件和教學環境，教學樓總建筑面積1.59萬平方米。設有1個音樂廳，1個黑匣子多功能廳，9個舞蹈基本功教室，7個多媒體教室，2個電腦音樂教室，3個專業錄音棚，1個多功能錄播實驗室，1個舞蹈體能訓練室，2個電子鋼琴教室，200余間琴房，以及微格教室、現代樂器演奏教室、電聲樂器演奏教室、MIDI錄音教室、流行音樂演繹教室、多聲道音樂實驗室、雙鋼琴演奏教室、聲樂綜合實踐廳、室內樂排練室、合唱排練室、民樂排練室、管弦樂排練室等。

學院擁有一支力量雄厚，具有較高水平的教學科研隊伍。在59名專任教師中，有教授15名（含博士生導師6名），副教授18名。除專任教師外，學院還聘有“東師學者”講座教授7名。

學院現有音樂與舞蹈學一級學科博士點，下設音樂教育理論、民族音樂學理論、鋼琴藝術論、聲樂藝術論、民族聲樂理論、現當代舞蹈理論等6個研究方向；有藝術學、音樂與舞蹈學、藝術學理論3個省級優勢特色學科；有課程與教學論、音樂學、舞蹈學3個二級學科碩士點；有教育碩士、藝術碩士2個專業學位碩士點；音樂學、舞蹈編導2個本科專業。

學院教師科研成果顯著，近五年，先后承擔國家級項目20項，省部級項目40項；在國家級、CSSCI級以上重點刊物發表學術論文282篇；出版專著、教材34部。學院先后成功承辦了第六屆亞冬會開幕式文藝演出，第五屆“珠江鋼琴”全國高校音樂教育專業大學生基本功比賽，教育部“國培計劃”——中小學藝術骨干教師培訓項目，國家漢辦委托赴美國、葡萄牙、西班牙、韓國孔子學院演出，第29屆世界音樂教育大會，第三屆東北亞國際鋼琴節，“春城樂語東師心聲”系列音樂會，吉林省市民文化節，普通高校舞蹈精品課程教學研討會等國際、國家、省級活動40余次。2015年學院原創大型舞臺劇《浮生》獲批國家藝術基金年度舞臺藝術創作資助項目，取得了歷史性突破；2016年，學院承辦全國高校教師教育專業鋼琴教學研討會以及全國普通高校舞蹈精品課程教學研討會等大型教學研討活動；2017年，學院應邀赴國家大劇院舉行“從心而來——多題材原創舞蹈作品專場”演出，并成功主辦音樂與舞蹈學構架下的交叉學科理論研討會、承辦教育部國際交流與合作司專項交流活動；2018年，學院承辦歌唱與鋼琴伴奏合作藝術研討會、舞蹈敘事學理論研討會，邀請十余位音樂與舞蹈領域專家來院舉辦“德音講壇”系列講座等多項重大學術活動；2019年，學院承辦教育部學校體育藝術教育工作專題研討班（第十六期）、全國首屆普通高等學校音樂教育專業教師基本功展示活動，原創舞劇《浮生》受邀參加國家大劇院“春華秋實·藝術院校舞臺藝術精品展演”。

學院根據社會需求調整人才培養目標，大力推進實踐教學，注重培養學生的創新精神和實踐能力，人才培養質量不斷提高。師生在歷屆教育部“珠江杯”全國普通高等學校音樂學本科專業學生基本功比賽、全國大學生藝術歌曲比賽、中國音樂金鐘獎、全國CCTV舞蹈大賽、全國“桃李杯”舞蹈教育教學成果展示、全國舞蹈比賽、中國舞蹈“荷花獎”舞蹈大賽、全國校園歌手大賽、CCTV青年歌手電視大賽合唱單項比賽、全國聲樂比賽、全國大學生藝術展演等國內外大型比賽中，共獲國際級獎8項、國家級獎79項、省部級獎84項。

學院自1946年成立，歷經幾代人的努力，不斷地發展壯大。先后有蕭軍、呂驥、陳汝翼、向隅、翟維、寄明、馬可、董清才、王恩顯、朱之謙、尚德義、王肯等一大批國內有影響的音樂家在院擔任教學或領導工作，為學院建設發展做出了貢獻。

70余年來，學院為國家培養了3000多名畢業生，有的成為著名音樂教育家、作曲家，如丁鳴、呂遠等；有的成為音樂教育事業的骨干教師和藝術干部；有的被評為全國特級音樂教師。他們遍布全國各地，為我國音樂教育事業做出了巨大貢獻。

扎實的專業基礎、突出的實踐能力和良好的社會聲譽使學院畢業生得到了用人單位的充分認可，近年來本科生就業率一直保持在95%以上。

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。