華南師范大學教育信息技術學院非全日制現代教育技術碩士研究生招生簡章

發布時間：

2024-04-02

發布者：

李翠嬌

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【導語】

一、華南師范大學教育信息技術學院簡介

1975年華南師范大學成立現代教育技術研究室，1980年將現代教育技術研究室與學校電教科合并為學校電教中心。1983年學校成立電化教育系，2002年成立教育信息技術學院。學院原設立教育技術學系、新聞傳播系、攝影系等三個系，2015年，經研究決定，新聞傳播系與攝影系合并為新聞傳播系。

教育技術學專業創辦于1983年，是新中國第一個教育技術學(電化教育)本科專業。2003年評為省級名牌專業，2007年評為教育部第一批高等學校教育技術學特色專業,2011年評為省級重點專業；1986年獲得全國第一批碩士學位授予權，1986年獲得首批省級重點建設學科，1996年評為“211工程”重點建設學科，1998年獲得博士學位授予權，2002年評為國家重點學科，2003年建立教育學教育技術學專業博士后科學研究流動站，具有從學士、碩士、博士到博士后流動站的完整人才培養體系。1989年以來，本學科專業連續七屆獲得八項高等學校國家級教學成果獎，其中一等獎兩項，這在全國高校同類學科中是唯一的。學院成為國內外有重要影響的學術交流中心。傳播學專業創辦于2002年，是我國第一批傳播學本科專業，2005年獲得傳播學碩士學位授予權，2007年獲批國家級信息傳播教學實驗示范中心，2009年設立新聞學專業，2013年獲得新聞與傳播碩士專業學位授予權；攝影專業創辦于2003年，是我省第一個攝影專業，建有華南影像信息技術培訓中心。

學院現有在職教職工89人，專任教師67人，博士生導師18人，教授19人，副教授20人，具有博士學位41人。擁有第五屆、第六屆、第七屆國務院學位委員會教育學科評議組成員各1人，2001-2006年教育部高等學校教育技術學專業教學指導委員會副主任委員1人，2006-2013年教育部高等學校教育技術學專業教學指導委員會主任委員1人、秘書長1人，2013-2017年教育部高等學校教育技術與方法專業教學指導委員會委員1人、教育技術專業教學指導分委員會副主任委員1人，享受國務院特殊津貼7人，全國模范教師1人，廣東省高等學校教學名師3人，廣東省高等學校“千百十工程”培養對象2人，廣東省師德先進個人1人，南粵優秀教師（教壇新秀等）3人。

學院擁有全國多媒體教學軟件制作與培訓基地，全國教育技術培訓中心，國家級信息傳播實驗教學示范中心，廣東省高校人文社會科學重點研究基地，廣東省智慧學習工程技術研究中心，廣東省教育云服務工程技術研究中心，廣州市人文社會科學重點研究基地，教育信息化發展協同創新中心；國家級教學團隊1個，國家級精品課程3門，國家級雙語示范課程1門，國家精品資源共享課3門，省級精品資源共享課3門，省級精品視頻公開課1門。

學院堅持“以學科建設為基礎，以人才培養為目的，以改革創新為動力”；堅持突出“產學研”相結合，協同創新人才培養模式；堅持培養理論與實踐能力兼備的高素質復合型人才。全體教職員工以“團結拼搏、求實創新”的院訓精神為指導，努力將學院建設成為國內外有重要影響的教學科研型學院。

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。