華南師范大學歷史文化學院非全日制學科教學（歷史）碩士研究生招生簡章

發布時間：

2024-04-02

發布者：

李翠嬌

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【導語】

一、華南師范大學歷史文化學院簡介

歷史學是華南師范大學1933年建校之初最早設立的學科之一。在其早期歷程中，杜國庠、羅香林、羅倬漢、唐陶華等老一輩學者為本學科的發展奠定重要基礎。改革開放以來，關履權、關文發、曾醒時、陳周棠、謝放、李憑、陳長琦等前輩學者為本學科的進一步發展作出重要貢獻。2005年，在歷史系的基礎上，成立歷史文化學院。

一、師資力量

學院現有教工近60人。在專任教師中，有博士生導師17人；教授26人，副教授12人；具有博士學位者45人。另有兼職教育碩士導師62人。學院擁有國家“萬人計劃”哲學社會科學領軍人才3人（陳立柱、蔣建農、劉曉東），國家文化名家暨“四個一批”人才3人（陳立柱、蔣建農、劉曉東），青年長江學者1人（劉曉東），長城學者1人（易建平），珠江學者特聘教授1人（陳文海），教育部新世紀優秀人才3人（陳文海、劉曉東、渠桂萍），廣東省“特支計劃”青年文化英才1人（陳賢波）。學院教師在多個全國性學術組織中擔任職務，其中，陳文海任教育部高等學校歷史學類教學指導委員會委員、中國法國史研究會副會長，陳長琦任中國魏晉南北朝史學會副會長，蔣建農任中國抗日戰爭史學會副會長、中華口述史研究會副會長，左雙文任中國抗日戰爭史學會常務理事和中華口述歷史研究會常務理事。在中國史、世界史兩個一級學科，學院已形成若干具有鮮明特色的重點研究領域，如先秦史、魏晉南北朝史、明清史、中華民國史、宗教史、地區國別史、華南抗戰史等。

二、人才培養體系

學院擁有歷史學本科專業，中國史、世界史兩個一級學科碩士學位授權點和博士學位授權點，歷史學教育二級學科博士點和歷史學教育碩士專業學位授權點，中國史和世界史兩個博士后科研流動站，形成“學士—碩士—博士—博士后”完整的歷史學人才培養體系。歷史學本科專業為國家級一流本科專業和廣東省特色專業。中國史和世界史為廣東省優勢重點學科。

三、教研平臺

學院下設歷史學系，并設有多個科研創新平臺和教學實踐基地，其中包括與國家民族事務委員會合作成立的“民族理論政策研究基地”、與中華民族文化促進會合作成立的“中華二十四史研究中心”、與廣東省人民政府地方志辦公室共建的“華南地方史志研究中心”、與華南師范大學文學院共建的廣東省普通高校人文社會科學重點研究基地“嶺南文化研究中心”以及與陜西歷史博物館共建的教育部大學生校外實踐基地等。此外，學院還設有華南師范大學校級研究機構“華南宗教研究中心”和“華南抗戰歷史研究中心”等。

四、科研成果

2011-2019年，學院教師承擔國家社科基金重大項目3項，重點項目3項，一般項目、青年項目及后期資助項目29項，教育部哲學社會科學規劃項目10項，廣東省社科規劃項目13項；在《中國社會科學》、《歷史研究》、《中國史研究》、《近代史研究》、《世界歷史》、《哲學研究》、《民族研究》、《世界宗教研究》等刊物上發表學術論文300多篇；在商務印書館、中華書局、人民出版社、中國社會科學出版社、社科文獻出版社、科學出版社等重要出版機構出版學術著作30多部；有9人次獲得11項省部級社科成果獎。

五、國際交流

在國際化辦學方面，學院近年來取得較大進展，與境外多所知名大學保持密切的學術聯系，如巴黎第一大學、巴黎第四大學、里昂第三大學、哈佛大學、耶魯大學、斯坦福大學、伯明翰大學、香港中文大學、澳門大學等。學院教師大都具有海外留學或訪學經歷，并與國外學者展開實質性的學術合作。目前，學院與英國蘭卡斯特大學、美國石溪大學簽署正式合作辦學協議，其中，與蘭卡斯特大學的合作得到國家留學基金委的資助。在學校和學院的支持下，越來越多的本科生、碩士生和博士生前往美國、英國、法國、韓國、新加坡以及中國臺灣、香港、澳門等地訪學或攻讀學位。同時，學院積極拓展留學生教育。目前，有來自埃及、土耳其、蒙古、越南、柬埔寨、不丹、斯里蘭卡、印度等國數十名留學生在我院中國史和世界史各專業攻讀碩士和博士學位。

六、社會服務

學院根據學科特點及優勢，積極從事社會服務工作，連續多年承擔“國培計劃”、“省培計劃”、置換培訓以及地方特色培訓等項目，對省內外中學歷史教師進行專業培訓；與廣東省方志辦以及海南省方志辦合作，系統展開地方志干部培訓，在華南地方史志人才培養、地方史志研究以及為政府提供決策咨詢等方面取得良好成效；與廣東省民族宗教事務委員會、廣州市民族宗教事務局和廣州市南沙區統戰部等單位合作，開展宗教干部專項培訓項目。

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。

教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。