【導(dǎo)語】

一、常州大學美術(shù)與設(shè)計學院簡介

美術(shù)與設(shè)計學院前身為2002年創(chuàng)辦的裝璜設(shè)計教研室，2005年改名為工業(yè)設(shè)計教研室，2008年設(shè)立藝術(shù)系，2014年成立藝術(shù)學院，2020年7月正式更名為美術(shù)與設(shè)計學院。學院下設(shè)六系：美術(shù)學系、環(huán)境設(shè)計系、產(chǎn)品設(shè)計系、視覺傳達設(shè)計系、數(shù)字媒體藝術(shù)系、園林系。開設(shè)了美術(shù)學（油畫方向、中國畫方向）、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達、數(shù)字媒體、環(huán)境設(shè)計（室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計方向）、園林八個專業(yè)方向和藝術(shù)設(shè)計（平面設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計方向）、美術(shù)學（油畫、國畫、書法、雕塑方向）專業(yè)碩士點。

通過多年來的建設(shè)，學院已形成了一支教學經(jīng)驗豐富、學歷層次結(jié)構(gòu)高、科研能力強的師資隊伍。全院現(xiàn)有教職員工83人，其中教授13人，副教授22人，講師36人。教師隊伍中具有碩士及博士以上學歷者占專任教師的98%；學院目前在校學生1659人，其中本科生1423人，研究生236人，2021年已全部入駐西太湖校區(qū)藝術(shù)樓。

學院基礎(chǔ)設(shè)施齊全，辦學條件優(yōu)良。學院設(shè)有藝術(shù)實驗中心（下設(shè)模型制作實驗室、攝影實驗室、陶藝實驗室、視覺傳達實驗室、環(huán)境藝術(shù)實驗室和園林實驗室等）和各教授、博士工作室。全院有國內(nèi)外期刊雜志58種，書籍約0.8萬冊。

學院堅持教學、科研、創(chuàng)作相結(jié)合，以科研、創(chuàng)作、實踐活動提升教學，實行產(chǎn)、學、研一體化的辦學機制，培養(yǎng)具有豐富扎實的藝術(shù)專業(yè)知識、專業(yè)技能，并能適應(yīng)社會、市場需要的德、智、體全面發(fā)展的，具有創(chuàng)造力的藝術(shù)設(shè)計及管理人才。

學院秉承人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色，全面激發(fā)學生藝術(shù)創(chuàng)作興趣和潛能，培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。學院2017年《基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“三導(dǎo)向”藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》獲得了江蘇省教學成果二等獎，王堞凡老師、顧峰豪老師指導(dǎo)的本科生畢業(yè)設(shè)計分別獲得江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計二等獎（2016年）和三等獎(2019年)，由劉蘇文、李憲鋒、黃海波、李秀霞老師共同指導(dǎo)的2017屆畢業(yè)生龍小高、曹景文、羅鑫瑜、奚燕華、吳佳豪等畢業(yè)設(shè)計《江南“非典型古村落”楊橋建筑環(huán)境改造設(shè)計》榮獲了2017年普通高校本專科畢業(yè)設(shè)計（論文）團隊優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計獎（最高獎）。

人才培養(yǎng)成果豐碩，學生獲獎頻頻。近年來我院本科生學科競賽獲國家級獎13項、省級92項，其他各類獎勵100余人次，涉及到全國工業(yè)設(shè)計大賽（國家級1項）、大學生廣告藝術(shù)大賽（國家級3項、省級19項）、全國三維數(shù)字化創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽（國家級2項）、中國高校紡織品設(shè)計大賽（11項）、中國大學生計算機設(shè)計大賽（7項），環(huán)亞杯中日設(shè)計交流展（2項）、“融通并茂——江蘇省高校設(shè)計作品展”（省級32項），以及江蘇省大學生藝術(shù)展演等專業(yè)競賽等多個重量級賽事。其中，環(huán)境設(shè)計系劉蘇文老師、產(chǎn)品設(shè)計系李楊老師指導(dǎo)的“CCZU-3D”團隊（雷欽、龍小高、梁恩、陳昊東）獲得2016全國3D大賽之“銳揚杯”RayVRJAM大賽全國總決賽一等獎；萬爽老師指導(dǎo)的學生作品《摧毀》、《九韶天音》分獲第12屆中國大學生計算機設(shè)計大賽一等獎和二等獎，實現(xiàn)了零的突破。萬爽老師指導(dǎo)的學生做品《檐語》在2020你那第13屆中國大學生計算機設(shè)計大賽中再獲一等獎。劉曉彬老師指導(dǎo)的學生作品《生》和《青島》首次參與2020第五屆環(huán)亞杯中日設(shè)計交流展，即獲得了金獎和銀獎。我院研究生也積極參與課題研究與學科競賽，參加省級畫展9人次，市級畫展33人次；發(fā)表C刊3篇，核心期刊2篇，省級期刊17篇；發(fā)明專利1項；課題市級立項1項，省級立項15項。其中產(chǎn)品設(shè)計系王鵬同學的作品《水質(zhì)監(jiān)測無人機》（指導(dǎo)教師：李楊）獲2016年全國大學生工業(yè)設(shè)計大賽專項賽一等獎。

學院科研工作穩(wěn)步有序，成果豐碩。近年來學院獲國家社科基金藝術(shù)學項目、國家藝術(shù)基金等國家級項目11項，教育部人文社科項目5項，省部級項目14項；教師在國內(nèi)外重要期刊發(fā)表論文200多篇，作品獲國際級獎10多項，省級獲獎40多項，獲得各類獎勵200余人次。其中，美術(shù)系王馳教授創(chuàng)作的作品《收獲》（油畫）、《遠去的風景》（水粉畫）、《夢想的翅膀》（油畫）、《皇城根兒》（水粉畫）分別入選第十三屆、十二屆全國美術(shù)作品展覽；劉德龍教授創(chuàng)作的作品《無錫民族工業(yè)遺址》（水彩畫）、酈虹老師創(chuàng)作的作品《衣壘》入選第十二屆全國美術(shù)作品展覽；王馳教授和劉德龍教授獲得國家藝術(shù)基金項目資助；美術(shù)系青年教師賈韜的論文入選全國第二屆高等書法教育論壇；產(chǎn)品設(shè)計系青年教師張春明與學生王鵬組隊設(shè)計的作品《BicycleGuardians》榮獲2016美國IDEA國際設(shè)計競賽銅獎；產(chǎn)品設(shè)計系青年教師劉曉彬設(shè)計作品《HookFork》榮獲德國紅點獎；視覺傳達系青年教師廖豐豐老師的論文《基于“網(wǎng)絡(luò)威客”的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學研究》榮獲全國第四屆大學生藝術(shù)展演活動高校藝術(shù)教育科研論文一等獎；視覺傳達系陳宇老師的作品《low-carbon》入選烏克蘭“4thBlock”生態(tài)國際海報三年展；美術(shù)系青年教師徐英老師創(chuàng)作的作品《觀音土》榮獲中國陶瓷藝術(shù)大展暨第十屆陶瓷藝術(shù)創(chuàng)新評比金獎，徐英老師創(chuàng)作的陶瓷作品《深衣》入圍國際級陶藝賽事——意大利法恩扎當代陶藝競賽展，成為中國唯一入選的作品。

學院注重教育教學實習實踐基地建設(shè)，努力搭建學生藝術(shù)實踐平臺，實現(xiàn)地方區(qū)域與高校藝術(shù)人才資源的共享。學院先后與江蘇變形蟲標牌有限公司、綠洲園林、青楓公園、依麗雅斯、伊米卡、利迪、同天等著名公司，常州紅星美凱龍以及全國著名的“花木之鄉(xiāng)”常州夏溪鎮(zhèn)和嘉澤鎮(zhèn)花卉生產(chǎn)示范基地簽訂了產(chǎn)學研協(xié)議，與常州市園林綠化管理局全面戰(zhàn)略合作成立了常州園林文化研究院，構(gòu)建了專業(yè)辦學優(yōu)良的外部環(huán)境。成為常州乃至全省、全國的藝術(shù)設(shè)計人才重要的培養(yǎng)基地。

學院堅持開放辦學，積極開展對外學術(shù)交流合作，每年不定期邀請國內(nèi)外知名專家、學者來院講學。同時，學院派出多名教師前往美國、俄羅斯、意大利、新加坡、韓國等國家進行學術(shù)交流、訪學、舉辦畫展等。學生積極參加國外高校交換生和假期游學等活動，為更多的國際項目合作和師生交流奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、藝術(shù)學專業(yè)簡介

所謂藝術(shù)學，通常意義上是指研究藝術(shù)整體的科學，即藝術(shù)學，是指系統(tǒng)性的研究關(guān)于藝術(shù)的各種問題的科學。

進一步講，“藝術(shù)學是研究藝術(shù)性質(zhì)、目的、作用任務(wù)和方法，它是帶有理論性和學術(shù)性的成為有系統(tǒng)知識的人文科學。

由于歷史的原因，中國現(xiàn)代形態(tài)的藝術(shù)研究一直比較重視理論層面的探討。

經(jīng)由蘇俄引入的、從德國古典哲學這一思想路徑衍生發(fā)展產(chǎn)生的馬克思主義，以及作為其知識和思維方法背景的德國古典哲學本身，長期在包括藝術(shù)研究在內(nèi)的整個人文社會科學研究領(lǐng)域占據(jù)特殊的主導(dǎo)位置，因而，和這一理論背景相吻合的藝術(shù)本體論研究，以概念和范疇為核心的抽象的理論探討與分析，長期以來都是藝術(shù)學研究領(lǐng)域最受關(guān)注的研究方法。

英美經(jīng)驗主義傳統(tǒng)一直受到排斥甚至批判，對具體對象的個案的、經(jīng)驗的研究被置于次要的地位。

這樣的研究取向，不僅僅是出于對西方學術(shù)發(fā)展不同趨勢的選擇，同時也蘊含了中國傳統(tǒng)思維方法對當代藝術(shù)研究的影響，在中國學術(shù)傳統(tǒng)中占據(jù)主導(dǎo)地位的整體性的、玄學研究路向，恰與德國古典哲學形成有趣的呼應(yīng)——所謂“小學”在中國的學術(shù)傳統(tǒng)中，顯然一直受遏制，清代成就卓著的“樸學”也被后世的學術(shù)史家解讀成是由明入清的漢代知識分子對嚴酷現(xiàn)實的逃避，以及對清代統(tǒng)治者的消極抵抗。

改革開放以來，蘇俄引進的僵化理論教條漸漸喪失了獨斷地位。

但是整個教育體系以及學術(shù)研究群體的知識體系的轉(zhuǎn)變并不能同時完成，因而學術(shù)研究基本趨勢的轉(zhuǎn)變，會表現(xiàn)出明顯的滯后現(xiàn)象；更重要的是，正由于改革開放之初理論界需要新的思想資源用以突破舊的蘇俄教條的禁錮，觀念和理論層面的創(chuàng)新顯得特別重要，因之出現(xiàn)一大批偏重于觀念與理論探討的研究文獻，也是時代的要求。

可惜新的藝術(shù)觀念與理論缺乏實證研究的支撐，也就不能真正完成觀念與理論拓展的歷史任務(wù)，整個國家的藝術(shù)科學研究水平，并不會僅僅因為觀念與理論的更新而有明顯的提高。

三、專業(yè)方向

美術(shù)

四、考研類型

非全日制

五、學制

3年

六、學費

6.00萬

七、招生地區(qū)

江蘇