【導語】

一、寧夏大學教育學院簡介

寧夏大學教育學院的前身為“寧夏大學教育科學學院”，成立于2002年，為了更好地滿足社會發展的需求和凸顯學院的辦學功能，2009年學院更名為“教育學院”。設有教育系、心理系、教育技術系，以及現代教育技術中心、教育技術研究所、基礎教育課程研究中心等教輔、研究機構。總建筑面積3145平方米，其中辦公用房面積733平方米，實驗室面積2682平方米。教學科研儀器設備價值1192萬元。

截止2020年5月底，學院有教職工75人（含高教所5人）。其中，專任教師58人，教輔14人，職員3人；專任教師中，博士24人，在讀博士2人，碩士24人;教授15人，副教授19人。師資隊伍呈現良性發展態勢。

經過十余年的發展，教育學院的學科專業結構逐步完善，現已形成涵蓋本科、碩士、博士層次的培養體系。現有民族心理與民族教育二級學科博士學位授權點1個；教育學一級學科碩士學位授權點1個，下設教育學原理、課程與教學論、教育技術學、少年兒童組織與思想意識教育4個二級學科學術碩士授權點,有現代教育技術、小學教育2個全日制教育專業碩士學位授權點和教育管理1個非全日制教育碩士點；心理學一級學科碩士學位授權點1個，下設教育心理學、社會心理學和管理心理學3個二級學科授權點；現設有小學教育、學前教育、應用心理學、教育技術學4個本科專業。

在多年的實踐探索中，學院形成了“教研結合，以教促研，以研促教”的辦學思路，整體辦學水平不斷提高。現有自治區精品課程3門，自治區重點建設學科1個，自治區優勢特色專業1個，自治區實驗教學示范中心1個，西部一流教師教育自建學科1個，校級重點建設學科2個，“小學教育西部一流培育專業”建設項目1項。五年來學院承擔國家社科基金項目9項、國家自然科學基金項目6項、省部級科研項目37余項，科研經費500萬元左右，出版專著20部；發表學術論文183篇；獲得各級各類科研獎勵20余項。

為踐行服務地方社會發展的辦學理念，學院始終將服務寧夏教育發展作為工作導向。五年來，學院先后承擔教育部三期、四期國培項目、寧夏教育廳各類教師培訓項目、各市縣教育局開展骨干教師培訓項目等，培訓各類師資近2000人次。2018年10月，寧夏新型高校智庫“寧夏教育發展研究中心”成立，這是面向寧夏教育發展的科學研究、學科建設、卓越教師培養、“互聯網+教育”建設的協同創新平臺，為自治區黨委、政府和有關部門提供決策咨詢和政策建議;2019年7月，成功舉辦了“教育技術協會國際年會”學術研討會，先后邀請多所大學知名教授來院講學，活躍了學院學術氣氛，促進了國內外的學術交流。

寧夏大學教育學院黨委書記高石鋼教授、黨委副書記馬志霞、副院長周福盛教授、副院長王安全教授、副院長馬建宏副教授、副院長丁鳳琴教授，誠摯地歡迎國內外同仁就教學、科研等相關問題前來洽談合作。

（數據截止2020年5月底）

二、教育管理專業簡介

教育管理就是管理者通過組織協調教育隊伍，充分發揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現教育管理目標的活動過程。

教育管理是國家對教育系統進行組織協調控制的一系列活動，分為教育行政管理和學校管理。

其主要課程有教育學原理、教育心理學、教育統計學、教育社會學、教育測量與評價、教育法學、教學論、德育原理、普通心理學、兒童心理學等。

教育管理專業主要培養普通中小學校和教育行政部門的管理人員。

源于文革后恢復的大學教育系學校教育專業，80年代中期從中分離出來，成為獨立專業課程。

這個專業的畢業生具備教育學，管理學，心理學等基礎學科的知識和運用能力。

主要培養具本專業有廣泛人文、社會科學基本知識，扎實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育管理。

教育學專業知識，具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應用性人才

三、專業方向

教育管理

四、考研類型

非全日制

五、學制

3年

六、學費

2.10萬

七、招生地區

寧夏