陜西師范大學教師發展學院非全日制教育碩士研究生招生簡章

發布時間：

2024-04-01

發布者：

李翠嬌

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【導語】

一、陜西師范大學教師發展學院簡介

為培養基礎教育卓越教師和教育名師大家，充分發揮陜西師范大學教師教育優勢和特色，陜西省教育廳與陜西師范大學于2021年11月聯合成立陜西教師發展研究院。學校隨即于2021年12月建立陜西師范大學教師發展研究院，作為學校二級實體科研機構，與陜西教師發展研究院合署辦公。2022年12月，陜西師范大學教師發展研究院更名為教師發展學院，為學校獨立設置的二級實體教學單位。

研究院（學院）以全面助力陜西省乃至西部教師隊伍高質量發展為總體目標，以培養造就教育名師大家為主要任務，重點面向優秀教師、校園長和教育管理干部開展學歷提升和教育培訓，針對一線教育教學和教育管理問題開展實踐研究、決策咨詢和專業指導，是集高層次教師培養、教師發展研究與高端智庫建設、教師專業能力提升服務等功能為一體的綜合型教學科研機構。

研究院（學院）內設思政教育教學研究、課堂教學研究、教育管理研究、教師發展培訓研究、心理健康教育研究等5個研究中心。中心以項目制形式，整合校內外優勢資源，依托各類縱向、橫向項目和專項項目，開展針對國家教師發展戰略規劃、區域教師人才資源開發、教師隊伍建設策略、一線教育教學和教育管理等領域的理論及實踐研究。研究院面向陜西省高校、中小學幼兒園，設立“陜西教師發展研究計劃項目”，該項目列為省教育廳“教師教育與教師發展研究項目”序列。研究院主辦的《當代教師教育》學術期刊被《中國社會科學AMI綜合評價報告》收錄。

研究院（學院）于2022年開始招收專業學位研究生，現有教育博士研究生110名、全日制教育碩士研究生10名、非全日制教育碩士研究生17名。學生主要來自西部師范大學教師教育創新與發展聯盟高校、陜西省中小學幼兒園一線教師等。教育博士按照“精準培養，量身定制”原則，實行“一人一計劃”的培養機制，所學課程具有“跨學科、跨領域、重實踐”的顯著特征，充分體現學科領域的交叉融合特色。研究院還面向陜西省內基礎教育一線教師及教育管理人員，計劃在教育管理、心理健康教育等專業招收同等學力人員申請碩士資格。

研究院（學院）現有教育博士專業學位指導教師51名，其中校內導師47名、校外兼職導師4名，另有來自基礎教育學校和教育管理部門的教育博士校外合作導師13名；教育碩士指導教師21名。指導教師隊伍中，具有國家級人才稱號的6人，具有省部級人才稱號的4人。

立足當前，面向未來，研究院（學院）將緊緊圍繞基礎教育卓越教師培養，堅持高定位、發揮優勢、突出特色，加快建設西部教育家型教師和校園長培養的戰略基地，著力打造西部教師教育高質量發展的策源地，堅定踐行“扎根西部、甘于奉獻、追求卓越、教育報國”的“西部紅燭精神”，為建設基礎教育高素質教師隊伍，辦好人民滿意的教育作出新的貢獻！

（數據截至2023年2月11日）

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。