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版畫是湖北美術學院傳統美術學繪畫學科專業之一，在幾十年的發展歷史中，積淀了深厚的文化底蘊。版畫系師資力量雄厚，教學設施完善，辦學條件優良，教研成果斐然，已成為我國華中地區培養版畫藝術人才的重要基地。版畫系現有教職工14人，其中教師10人，形成了以著名版畫家、中國美術家協會版畫藝委會委員、湖北美協版畫藝委會主任張廣慧教授為學科帶頭人，老中青相結合的完整教學梯隊。版畫系擁有全校歷史最長、規模最大的實驗室。在校領導和相關部門的大力支持下，我系先后建立起木版畫、石版畫、銅版畫、絲網版畫四個實驗室，從韓國、荷蘭等國進口大批先進的版畫設備，配備了專業的實驗人員，實驗室建設達到國際領先水平。版畫系自成立以來，以教學改革為動力，全面推動學科專業建設、教師隊伍建設、教學課程建設、教風學風建設、大力開展科研創作活動和教學、創作交流活動，進一步提升了湖北美術學院版畫系在全國的地位，為我國版畫藝術教育事業發展做出了重要的貢獻。 [詳情][簡章：
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湖北美術學院壁畫與綜合材料繪畫系是華中地區率先創設的、唯一的壁畫專業教學實體。1979年起，以唐小禾、程犁為代表的湖北藝術家的壁畫藝術創作，與首都機場壁畫群同步，持續發展并形成自己的特點，在全國產生很大影響。1989年，湖北美術學院開辦繪畫專業（壁畫方向），2001年成立了壁畫與綜合材料繪畫系。2012年在壁畫系新設公共藝術專業，2013年招收首屆公共藝術專業本科生。自建系以來，壁畫與綜合材料繪畫系始終秉承“崇德、篤學、敏行、致美”的校訓，以及“兼收并蓄”的學術精神和“兼容互動”的教學理念，開展了傳統壁畫藝術、現當代壁畫創作、大漆藝術及綜合材料繪畫、公共藝術的教學研究和創作研究。壁畫與綜合材料繪畫系堅持人才培養中心地位，以傳授專業基本知識、訓練專業基本技能、提高學生素質為宗旨，以激發學生的創新精神并加強實踐綜合能力為重點，以培養學生樹立良好的思想道德品質、掌握服務于社會的專業本領為目標，探討多種材料在現代壁畫及公共藝術中的綜合應用，關注社會核心價值及公共訴求，提倡多元、多層次文化理念，極具藝術內涵的豐富性和包容度,適應著視覺藝術的未來發展方向。目前，壁畫與綜合材料繪畫系開設的主要課程有：線描、浮雕、色彩表現、線型畫面構成、壁畫構圖、壁畫創作與設計、金屬工藝、瀝粉彩繪、漆藝制作、實驗漆藝、綜合材料表現、公共藝術導引、平面材料與工藝成型、立體材料與工藝成型、公共空間造型藝術規劃、公共藝術品創作等。 [詳情][簡章：
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湖北美術學院是華中地區唯一一所專門高等美術學府，全國八所美術學院之一。湖北美術學院的前身是創辦于1920年的武昌美術學校。自1920年迄今，走過了90年的辦學歷程，培養了大批藝術家、藝術教育家、藝術理論家及藝術管理者。雕塑系結合學科內在聯系和雕塑專業的發展的特點，經過十幾年的建設、整合與創新，逐漸形成完整的雕塑系管理、教學和藝術研究體系。特別是近幾年通過深層次的教育改革和學科建設，進一步理清了學科建設思路，確立了在構建完整專業知識體系的同時注重基礎與創作的有機結合，注重單元與系統的有機結合突出培養學生動手能力和創作意識的育人宗旨，為雕塑專業學生掌握現代雕塑藝術理論與創作提供了堅實的基礎，取得了良好的人才培養成效。雕塑系的建設與發展大致經歷了以下幾個階段:1930年--初設雕塑系湖北美術學院的前身是創辦于1920年的武昌美術學校，1930年改名為私立武昌藝術專科學校。根據武昌藝術專科學校校務記錄，1930年私立武昌藝術專科學校大學部設立了藝術教育系、繪畫系、西洋畫系、圖案系、雕塑系和音樂系，這是雕塑系創辦的最早的文字記錄。初創的雕塑系教學體系開設了木炭畫、泥塑、石刻、木刻、中國美術史、西洋美術史、美學、藝術解剖學、透視學、集合學等課程。雕塑系教學體系是引進西方比較成熟的雕塑教學體系，分為基礎學和專門學，為中國近代雕塑教育起到了示范作用。初創的雕塑系講求實際，學風勤樸篤實。自創辦起，教學安排就強調理論講授與實際操作相結合，鼓勵學生養成勞動和合作觀念。初創雕塑系時，師資缺乏，引進了在日本雕塑專業留學的蔣治民，他于1937年出任武昌藝專西畫和雕塑教員。可見當時教師聘用堅持“嚴聘精煉”的要求，從而使教師在雕塑教學與藝術創作領域達到高標準。1938年8月，武昌藝專校舍被日機炸毀，學校遷徙四川。因形勢危機，雕塑、圖案、音樂學科均停辦。在民國二十九年（1940年）私立武昌藝術專科學校的教學設施補助計劃中，記載了當時工藝美術專業教員蔣治民為雕塑、陶瓷模型課程提出研究《中國雕塑》項目申請經費的報告及詳細設備、材料明細表。可見，雖然雕塑系停辦，但雕塑教育和雕塑研究卻沒有停止，并注重雕塑課程與中國傳統雕塑藝術相結合，研究中國雕塑藝術。從記錄的泥塑課程教學和學生泥塑作品照片中，可以看出雕塑教育基本上是國外雕塑教學的模式，是以肖像雕塑為主的雕塑教學，包括泥塑、石刻、木雕等課程內容。但是從雕塑系的開端來說，中國雕塑人才培養已從民間師傅帶徒弟的方式走向有文化、有技藝的雕塑教育模式，基本形成了一個起點高，教學質量好，注重中國雕塑研究的辦學特色。1953年--中南美術專科學校（武漢）開辦雕塑系1953年全國院系調整，在武漢組建中南美術專科學校。中南美術專科學校是由湖北的中南文藝學院美術系（武昌藝專部分人員）、廣東的華南文藝學院美術系（部分人員）、廣西藝專美術系（部分人員）合并組成。初設繪畫系、雕塑系、圖案組，后改設中國畫系、油畫系、雕塑系。雕塑系修業年限為專科三年，計有學生38人，專業教師7人。雕塑系主任由曾新泉擔任，劉政德擔任系支部書記。當時由于院系調整，學生來自多個院校。1953年至1957年培養了多名優秀學生。1958年中南美術專科學校由于院校調整，分為廣州美術學院和湖北藝術學院。1958年--湖北藝術學院成立雕塑教研室，專業課程雛形建立。1958年10月，中南美術專科學校的部分人員與武昌藝術專科學校分散在湖北其他院校的教職工組建為湖北藝術學院美術系，再與華中師范學院美術系、音樂系、中原大學文藝學院、武漢教育學院部分人員合并，成立了湖北藝術學院。湖北藝術學院設置了音樂系和美術系，美術系分為國畫、油畫、版畫、雕塑、工藝美術五個專業。于1958年創建了美術系雕塑教研室，1959年首屆招生。湖北藝術學院雕塑專業的開創，是以蔣治民（留日，當時日本的雕塑教育體系也是學法國的）、張祖武（劉開渠等先生留法回國后招收的首屆雕塑生）等先生為先導。教師們長期對中國傳統及民族、民間藝術的研究，基本形成了法派、蘇派、中國傳統雕塑滲透與融合的雕塑教育體系。這時期培養了兩屆學生雖然數量不多，但為雕塑教育積蓄了人才，如后來在雕塑系任教的汪良田、安志今、朱達誠等。1965年10月，根據國家對全國藝術院校大調整的政策，湖北藝術學院開始精簡編制并逐步停止招生。湖北藝術學院美術系被改為湖北省美術院下設繪畫工作室、美術理論工作室、工藝雕塑工作室。工藝雕塑工作室李一夫任主任，張祖武，張朗任副主任。當時，工藝雕塑工作室受湖北省工藝美術處的委托，舉辦為期半年的“湖北省工藝美術培訓班”，培訓內容涵蓋工藝、國畫、廣告設計以及刺繡、剪紙、地毯、貝雕設計等實用美術項目。之后，受“文革”沖擊，各項工作都隨之停頓下。1972年--雕塑教育恢復，開展了雕塑普及教育。1972年，湖北藝術專科學校成立，美術系的人員建制沿用省美術院的一部分，系主任由劉儂擔任，張朗任副主任。雕塑專業教師有張祖武、汪良田（1964年7月湖北藝術學院美術系雕塑專業畢業分配任教）、安志今（1974年調回湖北藝術專科學校雕塑專業任教）。1972年上半年，學校開始招收第一批工農兵學院，學制三年，開設國畫、油畫、版畫、雕塑以及工藝美術等五個專業。1975年雕塑專業是作為繪畫專科招生，75級繪畫專業培養了雕塑專業8名學生。當時，提出工農兵學院上大學、管大學、改造大學的“上、管、改”口號，要求學校要越辦越大，越辦越向下的方針。于是，美術系開辦的專業班也突出了這些特點，如師范班、黃陂泥塑班、社來社去班等，1976年雕塑專業培養了11名學生。各種形式的工藝美術培訓班相繼開辦，并在湖北省應城、咸寧、黃陂等地辦有教學實習地，如1973年舉辦了工藝美術短訓班雕塑國畫，培養了6名學生。不同學制的專科雕塑課程與60年代相比，有了一些變化。雕塑專業課程設置了政治理論課、學工、學農、學軍課、文化課和專業課，包括文學、美術知識、美術史、透視、解剖、素描、速寫、色彩、泥塑、創作、采風、畢業創作等課程，體現了當時政治時代特點。這個時期，雕塑專業通過開辦各種形式的培訓班和三年制的專科班，為湖北省培養了一大批實用的雕塑美術人才，同時也不乏出現了一批較為優秀的人才，她們部分充實雕塑教育隊伍，部分分配到省市雕塑創作部門工作，后來都成為了湖北乃至全國雕塑領域的中堅。1977年--高考恢復，雕塑教學步入正軌1977年10月，國務院批轉教育部《關于1977年高等學校招生工作意見》，高考制度恢復。同年，湖北藝術專科學校恢復為湖北藝術學院，并設美術分部，雕塑教育逐步走上正常化的道路。1985年--改建為湖北美術學院，雕塑教學體系逐步完善1985年5月湖北藝術學院美術分部改建為湖北美術學院，建制為美術系、工藝系和理論文化課部。雕塑專業教學不斷完善，教學質量不斷提高，培養的學生已開始進入重點美術院校深造。從1985年到1996年，共招生5屆，培養學生41人。1988年培養學生7人，其中張松濤繼續深造，研究生畢業后留校，充實教師隊伍，成為雕塑系的后備人才。史金淞和安維秋分配到湖北省美術院，從事雕塑創作工作，史金淞現已是國內外知名的當代雕塑藝術家。1985年雕塑系首次招收碩士生，余小平是雕塑系的第一位研究生，導師張祖武‘劉政德，畢業后留校任教。這一時期，由于雕塑專業教學質量的提高，學生打下了堅實的專業基礎，大部分本科畢業生繼續深造，不僅有國內研究生，還有國外留學生，并學成歸國，紛紛進入高等雕塑教育隊伍。還有在省內外從事雕塑創作，或者自由職業藝術家。最可喜的是雕塑系研究生教育開啟，為后來研究生教育奠定了堅實的基礎。1997年--獨立建系，拓展了雕塑專業體系。由于雕塑教育的特殊性，1997年學校專業調整，雕塑系1997年獨立建系。專業課程內容在改革開放新局面下，根據社會的發展對教學體制進行調整，逐步吸收西方現代主義雕塑的優點和國際當代藝術的新觀點、新技術、注重培養學生基于扎實基本功的創造性。在前期教學實踐積累的基礎上，開始對學科內容作全面的調整和充實。1997年獨立建雕塑系，招生主要面向湖南、湖北、安徽、江西和河南，2002年后面向全國招生。1997年雕塑系有兩個專業方向班，雕塑師范班培養學生21人，雕塑班培養學生10人。后隨著高等教育的發展，雕塑專業開始每年招生，學生人數逐年遞增。雕塑專業師資不斷充實年青人，雕塑設施不斷增加新設備，并建立了學生實習基地。學生不斷向高學歷沖刺，楊紅志是雕塑系第一個進入中央美術學院研究生的學生，隨后有更多的學生考入研究生深造，畢業后充實到各高校教師隊伍。1999年雕塑系學生畢業作品獲得五個《99湖北省大學生藝術節優秀作品》的優秀獎。2000年--整合雕塑學科課程內容，創建全新的學科體系隨著當代雕塑藝術、公共藝術、媒體藝術與信息技術的高速發展與滲透，現代雕塑藝術表現出前所未有的活力，其藝術內涵也愈加豐富。為適應這種藝術一體化帶來的對學生知識、能力、素質需求的變化，同時為了應對信息量膨脹與學時的壓縮，雕塑系在多年教學科研探索與實踐成果的基礎上，再不孤立思考專業課程，而更多的是思考專業課程的延伸和效益。重點工作為在保持原有教學優勢的基礎上，開拓新領域，初步建設雕塑材料教學系統；并著手面對城市建設發展過程中對公共藝術的要求，開展公共藝術教學研究。雕塑系的教學體系再次調整，形成了專業基礎教學、導師工作室教學與技法材料實踐相結合的教學結構，分為新具象雕塑工作室、公共藝術與城市雕塑工作室和材料語言雕塑工作室。既保持原有的寫實雕塑優勢，又吸納現代材料教學優點，代表了國內美術院校雕塑專業教學改革的趨勢。雕塑教育培養學生的適應度逐步增強，專才培養模式從單一模式向多種選擇模式轉移，增加了雕塑學科的公共藝術、雕塑材料、環境雕塑設計、電腦輔助設計和抽象構成雕塑設計等新課程。為了提高教學質量開始提高，開始進行定點基地建設。此舉拓展了雕塑語言更廣闊的可能性，使學生在學習期間的實踐與創作有了充分的研究環境與制作空間。在雕塑專業學習過程中，注重在基礎專業學習中培養學生創新能力，積極組織學生參與各種雕塑創作和雕塑展覽活動。從這5屆雕塑專業培養的學生中看出，由于雕塑教育的改革，學生的培養人數增加，學生畢業的去向選擇增多，學生在全國獲獎越來越多。特別是繼續深造的學生越來越多，研究生人數增加，學成后都成為各高等院校的青年骨干教師。2004年--全方位進行雕塑學科資源建設，構建“立體化”學科體系。雕塑系教學機構有專業基礎部和導師工作室。其中導師工作室分為新具象工作室、現代材料工作室、公共藝術工作室。配合導師工作室建立材料工作間，即石雕、木雕、陶瓷、直接金屬焊接、金屬制造、綜合材料。2004年以來，雕塑系在院教學工作研討會提出了新的教學計劃，即適量減少較機械的寫生課程，而加大材料課程，如石材、木材、陶瓷、金屬盒綜合材料的運用等等的運用。精品課程可以提高雕塑教學質量和雕塑人才培養質量。為了提高雕塑教學質量，努力建設精品課程，雕塑系組成以教授為核心，中青年教師為梯隊的學科隊伍。系主任作為學科帶頭人親自起草泥塑基礎課的教學計劃、教學大綱，擬定教材內容，主講課程，組織網站，2004年《泥塑基礎》獲省精品課程。這段時期，雕塑系組織教師參與各種雕塑創作活動，創造條件開闊藝術視野，以促進和加強教師隊伍的建設。通過幾年的雕塑學科開拓，學科建設勢頭良好，學生在國內外獲獎數量猛增。2004年本科畢業論文獲得省學位論文一等獎和提名獎；畢業作品獲得“2004中國比利時當代雕塑作品展”一等獎。2005年畢業作品在全國獲得二等獎1個、優秀獎2個、省科研一等獎1個、省級優秀獎4個和全國第一屆大學生展顏活動一等獎1個等。2008年由于學校院系調整，陶瓷藝術專業合并到雕塑系，雕塑系為兩個學科方向：雕塑專業和陶瓷藝術專業。2008年學校新校區建設啟動，對新校區的雕塑設施進行調研、規劃和布局。2010年--國家高等學校雕塑特色專業的建設隨著湖北美院辦學規模的不斷擴大，雕塑專業的教學規模也有了很大發展，雕塑系在有限的條件下努力拓展學生的學習和創作空間完善教學條件。強化教學管理，深入教學改革；進一步完善三個教研工作室的建設；繼續鞏固加強教學基地的建設，充分發揮教學基地的作用；新增公共環境雕塑專業；做好陶瓷藝術專業的協調工作，加強對陶藝專業教學體系的研究，探索有特色的陶瓷藝術專業教育；樹立品牌意識，加快特色專業的發展；教學系統的完善。總之，雕塑學科建設是在現代雕塑藝術的過渡中穩步發展，這一發展過程被視為一個持續了90年的有機體，既要保持原有優勢，并從中發展出新的生命力，同時也要響應時代需求，開拓新的藝術領域 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湖北美術學院動畫學院創建于2005年，最早可追溯到1997年，系湖北乃至中部地區唯一一所以院為建制單位的動畫、影像媒體藝術教學、研究與創作機構，是國內最早一批從事動畫、影像媒體藝術教學、研究與創作的院系之一，在社會上特別是動畫教育界享有較高的地位和良好的聲譽。動畫學院引入電影學科的核心審美，以技術時代的人文關懷為內涵，以高新科技和時尚文化為延伸，打造出以動畫和影像為主體的學科群。目前，動畫學院開設有動畫（為省級品牌專業）和影像媒體藝術2個核心專業，并積極籌建數字媒體專業，設有視覺基礎、動畫專業和影像媒體專業3個教研室。同時，配備了目前國內較高水平的專業實驗室，如集群渲染后期合成實驗室、實驗動畫定格實驗室和動畫攝影實驗室，被授予湖北省高等學校動畫教學實驗示范中心榮譽稱號。自2012年起，新設立湖北美術學院和韓國韓瑞大學中外聯合辦學的動畫本科專業，并于2013年正式選拔招生，這標志著動畫學院國際化辦學的新突破。動畫學院現有教職員工49名，其中教授1人，副教授6人，講師26人，助教12人；本科生1150人，研究生52人。多年來，動畫學院以本科教育為主體，研究生教育為引導，形成共生互動、協調發展的整體格局。目前，動畫學院正依托湖北美術學院深厚的學術資源和創作優勢，進行大膽地教學改革和科研創新，完善動畫與影像藝術創新，并展開相關學術研究，為建設一流的動畫學院和以教學、研究與創作為整體的產學研基地而努力奮斗。 [詳情][簡章：
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湖北美術學院工業設計系前身為湖北美術學院工藝系工業設計專業，開辦自1988年，2002年獨立建系，是湖北省乃至中南地區開設此專業最早的院校之一。目前下設產品設計、展示設計、工業設計（工科）和戲劇影視美術設計四個專業。產品設計專業創建時間較長，在湖北省有著重要的專業學術地位，對中南地區的相關專業都產生著直接的輻射作用，在全國都有一定的影響力。與產品設計一脈相承的是工業設計專業（工科），已于2014年開始招生，兩個專業都是以引導創新、提供更好質量的生活為目標，是一種將策略性解決問題的過程應用于產品、系統、服務及體驗的設計活動。展示設計專業于2007年正式成立并開始招生，主攻專業方向為“展示設計與研究”，其主要內容是指所有工業產品的展覽和陳列的造型視覺藝術空間設計，最終起到提供產品大眾銷售空間、展示商品及其功能、促進商業消費和引領生活方式的作用。該專業的設立，與產品設計和工業設計專業起到了相互補充和共同發展的作用，使工業設計專業的教學體系更加趨于完善和健全。戲劇影視美術設計專業（舞臺美術設計）為新設專業，于2014年開始招生，按照“大舞美、大空間、大藝術”的本科人才培養方針，以戲劇、戲曲、電影、電視等各類演出活動為基礎，培養適應社會和經濟發展需要的舞臺美術設計綜合性人才，加強內涵建設，努力創建以舞臺設計、空間設計為基礎的，融合視覺藝術、裝置道具、燈光藝術為特色的專業發展方向，把本專業建設成為較高的教育教學與學術科研水平、具有鮮明特色和較高層次人才培養、充分適應教育發展需求的舞臺美術設計教育學科。現有本科生及研究生700余人，教職工32人，其中正教授3人、副教授2人、講師13人、助教8人。本系學術基礎扎實，教學體系嚴謹，所培養的專業設計人才適應力強、就業率高、服務社會效果優良。 [詳情][簡章：
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湖北美術學院環境藝術設計系是在1985年學校開設環境藝術設計專業的基礎上，于1997年獨立建系，是全國最早開辦環境藝術設計專業的院校之一。“十三五”期間，環境藝術設計系將努力建設成為在華中地區學科專業具有重要影響力，教研科研具有重要顯征性，人才培養成效具有重要輻射力的創意應用型的環境設計、風景園林專業人才培養基地。環境藝術設計系現有環境設計、風景園林2個本科專業。現有專業教師29人，其中校內雙肩挑教師2人。教授4人，副教授10人，講師8人，助教7人；所有教師均有碩士學位；本校畢業為19人，國內其他高校畢業為5人，國外高校畢業為5人。我系現有本科生人數764人，研究生65人，配備專職學生輔導員3人。環境藝術設計專業為隸屬的設計學升級為一級學科碩士學位授權點，且設計學學科為湖北省高校特色學科、湖北省重點學科。環境設計專業為教育部高等學校特色專業建設點----藝術設計專業的重要建設內容之一，國家級專業綜合改革試點項目，湖北美術學院工學和藝術學交叉專業人才培養國家級項目，并建有多個省級教育教學改革項目。環境藝術設計的“周進制教學”框架，在環境藝術學科專業發展方面作出了獨立的思考與突出貢獻,《環境藝術設計“周進制”課程教學模式改革研究與實驗》獲第八屆湖北省高等學校教學成果獎三等獎。環境藝術設計系下設6個教研室：基礎課教研室、設計表現教研室、陳設教研室、實踐教研室、室內設計教研室、風景園林教研室，1個環境藝術研究所，實驗室6個，即材料與照明實驗室、空間圖形實驗室、信息模型與建筑技術實驗室、陳設實驗室、園林工程實驗室、本土建造實驗室。與廣東三雄極光照明股份有限公司、武漢園林公司、深圳海外裝飾工程有限公司、深圳文科園林股份有限公司等合作建立了一批校外教學實踐基地。近年來，我系教師獲批教育部人文社科基金以及各類橫向縱向科研項目、校級科研及教研項目、校級教學教改項目，湖北省教育廳、文化廳、教技廳等各類重要獎項。系部教師發表多篇高水平的專業研究論文，出版各類專業教材；以我系教師為主體，完成了武漢市地鐵線網藝術規劃和地鐵2號線、4號線、3號線各類公共藝術創作和監制，“第十屆中國國際（武漢）園博園公共藝術規劃設計”項目，完成五峰縣、黃陂縣農村建設調查項目，完成湖北美術學院校園景觀設計和研究等具有重要影響力的社會項目。周進制”教學的延伸與轉型發展。拓展實踐教學的外延發展，開放地接納個性化學術觀點、新穎的教學形式、前沿的設計資訊，以適應不斷前行設計學科、行業的發展，注重人文藝術與科學技術的跨界融合，依托設計學、工學兩個學科專業的相互支撐，從師資引進、教學項目、實驗性研究等幾方面展開探索。人文藝術與工程技術的兼容互動。秉承了我校兼收并蓄，兼容互動的特色理念，形成了藝術介入工程的獨特專業辦學理念；將注重與人文藝術、高新技術兩方面的跨界、融合為導向，進行實驗性探索，謀求新的發展階段定位，依托學院的藝術背景，從當代藝術的視野創新課程體系。“開放課堂”衍生的實踐教學特色。生產一線教學的實踐課堂、校內外學科競賽的實踐課堂、國內外專家的前沿實踐課堂、組織課外興趣小組的專業活動四個層面進行拓展延伸，注重特色內涵建設。 [詳情][簡章：
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湖北美術學院服裝藝術設計專業設立于1983年，是我國華中地區服裝藝術設計教育的發源地。在保持傳統藝術教育的同時，服裝藝術設計系推行“大藝術、超時尚”的教學理念，以生活為視角，用藝術的語言與當下服飾市場對話，構建中國“生態的時尚教育環境”。服裝藝術設計系擁有“碩士學位授予權”及“省級重點學科稱號”，多次榮獲中國服裝設計“新人獎”、“育人獎”，培養的學生在“漢帛獎”中國國際青年設計師時裝作品大賽、美國時裝藝術基金會-國際時裝設計大賽（AOF大賽）、法蘭克福時尚大獎賽等國內外服裝設計大賽中屢獲佳績。服裝藝術設計系現有服裝與服飾設計、纖維藝術設計、服裝表演與設計三個專業方向及湖北IFA時尚藝術研究中心（湖北省教育廳批準的湖北省普通高校人文社會科學重點研究基地）。湖北美術學院服裝藝術設計系在開放式的教育背景下，將與國內外頂尖設計機構及設計師建立合作關系，讓新一代設計師找到自我，成為一個“藝術即是生活”的代表。服裝藝術設計系現有專任教師27人，教授2人，副教授3人，講師20人，助教2人，擁有一支以中青年教師為骨干的高素質教學團隊。 [詳情][簡章：
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][學費：6.40萬
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湖北美術學院的前身可溯至1920年成立的武昌美術學校。自學校成立初始，就設立了與圖案相關的課程與專業，為近代藝術設計教育在中國高校較早的踐行，也是湖北美術學院視覺藝術設計學院的開端。至今，視覺藝術設計學院伴隨著湖北美術學院的發展而逐步壯大，已走過一百年的風雨歷程。經歷了一個世紀的發展，截止目前，視覺藝術設計學院共設有視覺傳達設計、攝影、影視攝影與制作、工藝美術4個專業和1個視覺傳達設計（印刷圖形設計）的專業方向；6個教研室：視覺傳達設計、印刷圖形設計、攝影、工藝美術、設計實踐、研究生教育；5個實踐（驗）機構：包裝形態設計實驗室、印刷藝術實驗室、攝影實驗室、綜合工藝實驗室、VR虛擬仿真實驗室；以及1個省級人文社科重點研究基地：湖北美術學院手工藝文化研究中心；2個校級研究所：數字圖像研究所和湖北民間美術研究所；3個系級研究所：城市視覺形象研究所、包裝形態設計研究所和印刷工藝研究所；還有設計實踐平臺：A9智慧雙創設計中心，下設美靈寶設計實踐中心、迦大設計實踐中心和艾特包裝設計實踐中心。目前，視覺藝術設計學院共有教職工50人，其中專任教師42人，包括教授5人、副教授12人、講師20人、助教5人，形成結構合理、老中青層次清晰的教師梯隊。教師隊伍中，十多位教師曾留學于日本、英國、韓國和新西蘭等國知名大學或具有海外訪學研修經歷。設計系現有在籍本科生、研究生共計一千余名，是我校最大的多專業綜合型特色鮮明的教學系部之一。在學科與專業建設上，設計系也取得了豐碩的成果，2019年視覺傳達設計專業入選首批國家級一流本科專業建設點，還獲得湖北省教育廳授予的優秀基層教學組織、優秀教學團隊、專業綜合改革試點項目、戰略性新興(支柱)產業人才培養計劃等獎勵與支持。視覺藝術設計學院立足學科前沿，先后獲批國家藝術基金人才培養項目、教育部人文社科基金規劃項目、省社科基金等各類科研、教研項目。我系教師作品獲全國第十三屆美術作品展入選、進京、獲獎提名等。自2006年以來，由湖北美術學院、中共武漢市委宣傳部等單位聯合主辦，視覺藝術設計學院承辦的“東+西大學生國際海報雙年展”在成功舉辦六屆基礎上積極與國際學術前沿接軌并成功升級為“東+西國際設計周”，所舉辦的展覽、賽事等一系列活動，在國內外學術前沿與設計教育中產生廣泛影響，成為了具有國際視野的學術品牌。與此同時，視覺藝術設計學院全體師生在國內外重大重要展覽展賽中屢獲各類大獎200余項。在未來的學科建設中將依托我校百年辦學優勢，主動服務“一帶一路”倡議，對接長江經濟帶發展戰略、中部地區崛起戰略和武漢UNESCO設計之都的未來暢想。繼續堅持“兼收并蓄”的學術精神和“兼容互動”的教學理念，秉承“校企合作，協同創新育人”的指導思想，對標高等藝術教育“一流大學和一流學科”建設要求，打造多學科思維融合、產業技術與學科理論融合、藝術與工程科技融合，模糊學科邊界，跨專業項目實踐融合的設計學科發展新目標，形成在國際上具有一定學術影響力，在全國具有一流地位的高水平設計學科；通過進一步推進涵蓋設計學學科四系聯合推出的“藏龍計劃”平臺建設，整合優質專業教學資源，組建跨專業學術團隊，培養新技術革命下學科融通型、復合型創新領軍人才、專業管理人才和創意實踐人才；在扎實推進“雙一流”建設，緊緊圍繞學科建設與博士點申報工作落實中走內涵式發展道路；積極服務國家重大戰略需求和湖北經濟社會發展，進一步提升區域競爭力和影響力。回首百年風雨歷程，視覺藝術設計學院又站在新的歷史起點上，將不斷深化教學改革、強化學科建設，促進系部的全面發展。 [詳情][簡章：
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][學費：6.40萬
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2006年6月，學校為探索“1+3”視覺藝術本科人才培養模式，成立了涵蓋全校所有專業方向的視覺藝術基礎部。近10余年來，視覺藝術基礎部秉承武昌藝專“兼容并蓄”文脈精神，倡導通識教育，建構有以“知識點”為綱、以“語言呈現”為目、以“通識教育”為本的“通專結合”的教學模式。這種關注學生直覺認知力與創造力培養，著眼通識藝術基礎與專業（方向）基礎、專業技能與創作實踐技能對接的人才培養模式，不僅使傳統的“美術”教育不斷拓展為面向當代的“視覺藝術”教育，而且，也使我校進一步適應社會發展需求的、適時轉型與發展的辦學理念，呈現出全方位、綜合性的創新發展勢頭。在高等美術教育及其生源規模日漸擴大和大眾化教育逐漸取代精英教育模式的前提下，學校按照“加強視覺藝術基礎教學，拓寬學科基礎，凝練專業主干，靈活專業方向”的總體發展思路，不斷轉變傳統教學理念。2006年-2017年間，學校在促進傳統美術人才向視覺藝術人才轉變、通識藝術基礎課程對接專業方向課程的教學改革中，先后通過大類教學（2006-2009）、通類教學（2009-2013）、知識點教學（2013-2017）等遞進式改革與發展階段，全面轉變了傳統一元化的教學理念，其開設的《造型語言》、《圖式語言》、《中國傳統造型語言》、《藝術實踐（寫生）》等課程模塊，初步實現了一年級造型技能訓練向人文通識教育方向的融合與轉化。“1+3”視覺藝術本科人才培養模式，是我校率先在全國高等美術院校首創“通專結合”的人才培養模式。在通識人才培養“1”的培養目標和課程結構里，淡化專業區隔，模糊簡單適從于專業方向的造型理念等舉措，使一年級不分專業地貫通、實施通識造型的課程結構得以實現。具體的操作理念是——改變過分注重接受、記憶、模仿或片面強調知識承傳的學習模式，使學生在了解不同造型文脈、歷史及相關理論的基礎上，形成合理的知識結構，權重“造型覺知”，并通過“直覺”或“智識”的視覺實踐，形成獨立思考的技術表達方式及能力，全面推進以“知識點”定位為其教學導向的、適合于教師實施個性化教學的教學方法，以釋放學生基于個性成長的視覺思維及藝術表征能力，培養與未來社會發展相適應、遠離應試思維邏輯、具備直覺認知力、藝術通識力的、有較強藝術實踐能力或創造力的視覺藝術人才。“1+3”視覺藝術人才培養模式，是一種拓展“美術”概念、強調“視覺藝術”引領人才培養的特色辦學模式。在課程設置和學生作業評判的價值取向上，我們十分尊重學生的視覺體驗和個性感受，并多維度地營造個性教學和個性學習的教學氛圍。截至目前，學校根據生源質量受制于應試美術高考培訓和前沿藝術文化發展的態勢，著重就“造型”這一學科概念進行了有效的整合，并對相應的學科知識結構等進行了必要的限定和即時性的調整。目的是——通過對現有美術基礎教學模式的反思和策略性應對，為美術或設計學科等基礎性的“通識教育”找到一條切實可行的教學通路，為學生們接觸藝術的表征及其技能學習，提供與世界同步的、具有一定實驗性特征的課程內容或教學方法，注重造型基礎的通識訓練與人文意識的啟迪。在不同專題的課程里，我們常常以教研室組織的優秀學生作業遴選，展開結課交流，組織課程教師進行作業點評、匯看，舉辦專題交流會或課程結業展；建立基礎部教師與專業系部教師互滲的流動性執課機制，使具備不同學科、學歷背景的專業教師，克服了固有的、從本專業視角看待基礎教學的思維慣性，以不斷增強視覺藝術基礎部與專業系部的課程對接。10余年來，視覺藝術基礎部全體教師積聚智慧、共同努力、潛心教學，對全校各專業學生展開了全面的視覺藝術基礎教育。其間，在針對擴大招生規模的現實條件下，視覺藝術基礎部不斷展開特色教學研究，并通過全國造型基礎會議交流等形式，強化學科本體建構。在分階段展開的各項課程內容及教學流程的改革進程中，逐步使一年級學生所接受的“通識教育”的教學成果，反哺于各專業系部的專業課程，并對高年級、特別是畢業創作與設計，產生了極為深遠的影響。2009年，我校申報的“1+3”視覺藝術人才培養模式創新實驗區，獲批為教育部人才培養模式創新實驗區建設項目。2012年，這一項目的結題成果獲得湖北省教學成果二等獎。 [詳情][簡章：
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湖北美術學院水彩畫系是由全國著名水彩畫家劉壽祥任系主任，全面負責水彩畫系的學科建設。本專業乃湖北美術學院最具特色專業之一,系部師資力量雄厚，硬件設施完善，教學設施精良。現有教職工20人，水彩專業教師16人，包括教授3人，副教授6人，講師4人，碩士生導師6人，中國美術家協會水彩藝術委員會副主任1人，全國美展評委1人，全國水彩粉畫作品展評委一人。2009年，湖北美術院單獨設立水彩畫系，這在全國高校尚屬首創，水彩專業課程自上個世紀八十年代開始組建以來，歷經二十多年的打磨，已經形成為一個課程體系完整健全的新型專業學科，2010年水彩專業課程被評為“國家級精品課程”，該課程具有鮮明的課程特色，具有一流教學水平的優秀課程。以劉壽祥教授為學科帶頭人的水彩教師隊伍，是一批充滿活力與挑戰的以中青年骨干教師為主的師資隊伍，他們長期工作在教學的第一線，積累了豐富的水彩教學經驗，積極投身于藝術創作，并于全國美展中均有獲獎，于2009年由中國美術家協會舉辦的五年一屆的第11屆全國美展水彩展中，水彩畫系教師作品全部入選并有獲獎。在水彩畫系專業課程中，教師們以過硬的教學管理和體現現代教育思想的優質教學方法與教學手段，充分調動了學生學習的積極性，促進了學生學習能力的發展，為國家和湖北省培養了一批批優秀合格的大學本科生和研究生，在這些學生中，有些在大學本科學習期間，就能參加全省及全國的美術作品展覽并獲獎，水彩畫系專業課程多年來堅持理論教學與實踐教學并重，堅持課堂經典傳統的教學與傳授又關注現代繪畫前沿變革，并能恰當運用現代教學技術方法與手段，在湖北省及全國具有鮮明的教學特色，成為為湖北省乃至全國培養水彩畫與美術教育人才的重要基地。 [詳情][簡章：
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湖北美術學院油畫系成立于1996年，同年“繪畫專業--油畫”被湖北省教委定為高校重點學科，2005年接受國家教育部本科教學評估獲得良好成績。2007年被批準為“教育部高等學校特色專業建設點”，2009年被評為“湖北省高等學校本科品牌專業”，同年獲“湖北省高等學校實驗教學示范中心”掛牌。成為華中地區培養油畫藝術人才的重要基地。在90年的油畫教學歷程中，經過幾代優秀藝術家、教育家的開拓和建設，積淀了深厚的藝術底蘊和優秀的文化傳統以及豐富的教學經驗，在全國，具有一定的學術特色。近百年的油畫教學歷史，先后有一批在國內外極有影響的藝術家和教育家先后執教，培養了一批在國內外頗有影響的藝術家、教育家，人才輩出，優秀作品不斷涌現，教育碩果累累。油畫系在學院發展的規劃下，定位為：教學研究型。確立：“以前沿的學術思想引導油畫的多元教學”、“傳統與現代”雙向汲取的教學思想為指導。以培養掌握本專業的基本理論、基本知識、基本技能和學科前沿信息以及基本的研究方法，具備基本的創作與社會實踐能力的油畫本科人才和從事油畫研究、教學和創作的高層次的碩士人才作為我們的教學目標。本著“崇德、篤學、敏行、致美”的精神，致力于油畫系的發展。多年來油畫系走出去、請進來的文化交流活動不斷，舉辦了許多學術講座、藝術作品展覽等學術活動，并且與美國、德國、法國、意大利、日本等國家的藝術院校和藝術家們進行了學術交流。近年來，油畫系師生的作品均獲得國家級、省級獎項和各類榮譽若干，不少作品與論文出版和發表，多幅作品被國家美術館收藏。油畫系設系辦公室、黨總支辦公室、一、二、三、四工作室、油畫材料實驗室、展覽廳。現有教職工18名，專業教師15名。系主任：魏光慶；黨總支書記：周方蓮；系副主任：徐文濤；辦公室主任：劉剛；學生輔導員：杜鵑；實驗員：馬靜。第一工作室主任：宋克靜；第二工作室主任：劉劍；第三工作室主任：黃海蓉；第四工作室主任：唐驍。現有教授3名，客座教授7名，副教授5名，講師2名，助教4名。共有364名學生，其中研究生62人，教學用房約3900平方米。今天，油畫系在學院辦學思想的指導下，努力改善辦學條件，添置教學設備，改良教學環境，健全管理制度，加大教學與科研力度，面向二十一世紀的油畫系不斷探索教學改革的新思路，以提高教學質量為核心，為國家培養優秀的油畫藝術人才而積極工作。 [詳情][簡章：
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1920年4月13日，為推進美育，蔣蘭圃、唐義精、徐子珩等人在武昌芝麻嶺創立武昌美術學校，設中等部（含師范科、繪畫科）和函授部，租蘭陵街六間民房為校舍，蔣蘭圃任校長，唐義精任教務主任，徐子珩任總務主任。從此，武昌美術學校成為湖北現代第一所美術教育機構，成為中國現代最早的美術教育發源地之一。1923年武昌美術學校增設專門部，更名為武昌美術專門學校。從此學校升級為高等美術教育機構。專門部設西洋畫本科和藝術教育本科，原中等部改為高中部師范科，后又增設初中普通科。自此由初中、高中、大學三個不同教育層次構成了新的辦學規模，成為中國現代高等美術教育基地之一。1923年7月，畢業于北平美術專門學校師范系的張肇銘來學校，擔任國畫教員；1926年7月，畢業于上海美專的歐志先來學校擔任國畫教員；1929年8月，畢業于晚清兩江師范學堂的喻其瑋來學校擔任國畫教員；1930年8月，畢業于南京美專又歷任省立各中學教員的王霞宙來學校擔任國畫教員。學校中國畫教育可以溯源至此，且師資來至北京、上海、南京等地各美術專門學校，形成兼容并包之勢，為自身中國畫學術發展奠定寬博基礎。另外國畫教員還有方康直等。1932年9月，畢業于日本早稻田大學又曾任湖北省立圖書館館長的易均室來學校擔任金石學教員。學校書法篆刻教育可以溯源至此，易均室是近現代金石學、圖書文獻學大家。1930年1月遵照國民政府教育部頒布的專科學校規程，改稱校名為“私立武昌藝術專科學校”（簡稱武昌藝專）。此時學級編制分藝術教育系本科及預科、繪畫系本科、西洋畫系本科、高中藝術師范科、高中普通科、初中部。本科學制3年。這一時期，中國畫教學體系已經完備，中國畫教學內容方面也已經形成規模。比如中國畫教學體系，第一學年中國畫以山水、人物兼習并重，以為基礎；自第四學期起，分花卉、山水兩部，必須選習一部，以為專攻。書法教學作為中國畫課程也被十分看重，學時延續四個學期。中國美術史、畫論和詩詞分別設置課程，并且中國美術史、畫論都開設在第一學年，其一二學期都有教學；詩詞教學貫穿整個三年；這都足以說明學校對中國傳統文史及其理論的教學重視。又如選修課程中篆刻、圖案課程達到6個學分，已經與必修課程如中國畫課程匹敵。學生入學前需得考試合格方能入校讀書。其中國畫專業考試不拘于山水、人物、花卉，同時還要對國畫理論、國文、史地進行考試。1938年8月日本轟炸武漢，武昌藝專校舍被毀。學校輾轉西遷至四川江津得感壩五十三梯，堅持辦學八年。這一時期，學校奉命將學科專業組改為科，繪畫科任然循舊制為三年百制。師資主要是張肇銘、王霞宙、熊明謙等。1945年7月張肇銘繼任第四任校長之職。1946年9月學校從江津遷回武漢。其學制設三年制、五年制繪畫科國畫組。1949年6月學校被武漢軍事管制委員會文教接管部接管，大部分人員并入中原大學中南文藝學院，少部分人進入湖北省教育學院。自此武昌藝專不復存在。這一時期以后，中國畫教育的主要師資主要是由張肇銘、王霞宙、張振鐸、阮璞等人來擔任。1952年中原大學與華中大學合并成華中師范學院，原湖北省教育學院藝術科美術組并入，成立美術制圖系。1956年8月，華中師范學院將美術、音樂兩系分立出武漢藝術師范學院，1958年9月武漢藝術師范學院更名為湖北藝術學院（簡稱湖藝）。1965年10月湖藝美術系改為事業單位湖北美術院，使得中國畫教學中斷。1972年9月，因為教學需要，恢復其美術系，并從湖北美術院調回部分人執教。此后湖藝美術系有了“湖北藝術學院分部”一稱。1985年湖藝美術系撤銷，建立湖北美術學院。1952年原中原大學中南文藝學院后改名為中南美術專科學院（簡稱中南美專），在原來中南文藝學院美術專業基礎上，還吸收了廣州省立藝專、廣西個別系科。中南美專實與華中師范學院美術系無關。1958年中南美專撤銷，大部分人去了廣州，組建了后來的廣州美術學院，少數人留下并入后來的湖北藝術學院，如張肇銘、梁培浩。解放后直到1972年湖北藝術學院美術系恢復之前，中國畫教育受到這一時期政治意識形態的影響，一度低迷。1972年湖藝美術系招生工農兵學員，學制三年制專科，其中國畫專業9人，師資有羅潘、邵聲朗、徐邦洽、梁培浩，1978年，湖藝美術系招收三年制本科生，師資有羅潘、張振鐸、邵聲朗、徐邦洽、梁培浩等。1979年，應文化部會議解放思想的精神，湖藝決定招收國畫、油畫、美術史專業研究生。之后，張振鐸、阮璞、邵聲朗等先后招收研究生，國畫專業研究生如唐大康、劉一原、陳孟昕、王予湘等。1981年湖藝美術系招收四年制本科生，師資有羅潘、張振鐸、邵聲朗、樂建文、徐邦洽、梁培浩等。1985年湖藝美術系撤銷，成立湖北美術學院。國畫教學在美術系與師范系同時展開，其建制為國畫教研室制。在美術系國畫教研室的歷任教師有張振鐸、邵聲朗、樂建文、羅潘、徐邦洽、梁培浩、曹小強、洪耀華、劉一原、唐大康、陳孟昕、仇修、李峰、張導曦等；在師范系國畫教研室的歷任教師有徐勇民、葉軍、戴少龍、袁曉舫、王予湘、秦嶺、王貴勝、陳運權、肖藍等。1997年湖北美術學院中國畫系成立，美術系與師范系的國畫教研室合并，至此，建制為中國畫系。主任陳孟昕，副主任陳運權，書記兼副主任秦嶺。直至今日，中國畫系教學研究不斷深入，教學成果碩果累累，工筆人物課程成為國家精品課程。師資隊伍隨系部建設而不斷壯大，現任教師有：徐勇民、陳孟昕、李峰、葉軍、秦嶺、張導曦、陳運權、戴少龍、銀小賓、肖藍、李傳真、孟慶星、朱國棟、郝孝飛、熊明非、周顥、李思潔、張永康、周贊、胡立華、李靜姝、聶國強、周巍、萬國龍、張廷青、陸青寧、李默、張陽。現任系主任：葉軍；副主任：郝孝飛；系書記：曹漢萍。1998年中國畫系創辦動畫本科專業，這是全國第二所、華中地區第一所創辦動畫本科專業的高等院校；2005年動畫本科專業單獨成立動畫學院。1999年中國畫系開始招收書法研究生，使得研究生教育再上一個新臺階。2007年中國畫系開始招收書法方向本科生，使得中國畫教學擴展出新的領域一一書法本科教育。至此中國畫系的教育體系日臻完備。中國畫系是以研究中國繪畫、書法篆刻創作為主攻專業方向的教學與研究單位。中國畫系設置中國畫、書法兩個專業。秉承蔡元培倡導的“推行美育”，以發揚民族文化藝術為己任，以分科教學為特色，建構起一套完備的由傳統向現代轉變的現代中國畫教學體系；中國畫教學體系分析出人物、花鳥、山水三科，工筆、寫意并重，全面培養高等繪畫人才；書法專業方向學科設置合理、教學環境與設施完備。師資概況：現有教師20人，其中教授8人，副教授8人，講師2人，碩士生導師13人。現有在校學生537名，其中本科生405名，碩士研究生132名 [詳情][簡章：
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][學費：6.40萬
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湖北美術學院
- 簡稱：湖北美院
- 地區： 湖北
- 類型：藝術類、公辦
- 學制：4~4年
- 學費：￥6.40~6.40萬
- 班型：周末班
- 地址：武漢市江夏區藏龍島栗廟路6號
- 證書：研究生畢業證書+碩士學位證書
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招生方式
非全日制 -
招生方式
非全日制
