湖北工業大學馬克思主義學院非全日制學科教學（思政）碩士研究生招生簡章

發布時間：

2024-04-02

發布者：

李翠嬌

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【導語】

一、湖北工業大學馬克思主義學院簡介

湖北工業大學馬克思主義學院的前身可以追溯到1978年湖北輕工業學院馬列課部。1985年，湖北輕工業學院與湖北省農業機械專科學校合并組建湖北工學院，在馬列課部的基礎上組建了政治理論課部。2002年4月，湖北工學院學生工作部德育教研室并入政治理論課部，組建湖北工學院社科系思想政治理論課部。2004年，學校更名為湖北工業大學以后，課部更名為湖北工業大學思想政治理論課部。2010年11月，在思想政治理論課部基礎上成立馬克思主義學院。

學院高度重視師資隊伍建設。堅持“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”的思政課教師標準，已形成一支以專職教師為骨干、專兼結合、結構較為合理、具有較高馬克思主義理論素養、政治立場堅定的教師隊伍。現有專兼職教師110人，其中專職教師44名。專職教師中，教授10人，副教授16人，講師18人，高級職稱教師占教師總數的59.09%；具有博士學位的教師30人，占教師總數的68.18%。現有“全國模范教師”1人、省“十佳思政課教師”1人、省優秀共產黨員1人，省“馬克思主義中青年理論家”4人，校“師德標兵”2人。清華大學馬克思主義學院院長艾四林教授受聘我校特聘教授。

學院高度重視教學工作，下設馬克思主義基本原理教研室、馬克思主義中國化教研室、思想政治教育教研室、中國近現代史綱要教研室、形勢與政策教研室和研究生思想政治理論課教研室，承擔全校本科生、碩士研究生的思想政治理論課教學任務。歷年評教活動中思政課教師的學生滿意率均在90%以上。學院獲省級精品課程1門、中國特色社會主義理論教研部獲評湖北省優秀基層教學組織，1名教師獲全國首屆思政課教師展示二等獎、1名教師獲湖北省高校青年教師教學競賽思政組二等獎。2018年學院獲評“湖北省示范思想政治理論課教學基地”和湖北省“五個思政學科思政”改革示范點。

學院高度重視科研工作。2015年以來，學院教師相繼主持承擔國家社會科學基金4項、教育部項目8項，湖北省社科基金15項，主持各類橫向課題20余項，各類項目經費總計達400多萬元。近年來出版專著、教材22部（冊），在國內外公開發表學術論文300多篇，其中發表在CSSCI、SCD以上的期刊140余篇，產出了一批高質量科研成果，國內學術影響不斷擴大。

學院以學科建設為龍頭，大力加強學位點和專業建設。以馬克思主義理論校級重點學科為依托，打造綠色生態工業文化和紅色馬院為目標，不斷凝練研究方向，在工業文化與企業政治、網絡輿情研究、傳統文化與大學生素質發展、西方馬克思主義、黨風廉政建設、湖北流域生態文明建設等方向上形成了較為穩定的研究團隊。學院現有湖北省非物質文化遺產研究中心省級人文研究平臺和網絡輿情研究中心和大學生素質與思想政治教育等2個校級研究平臺。2015年馬克思主義理論在學校學科建設評估中名列第一。2018年，馬克思主義理論學科名列軟科排名前50%；2019年馬克思主義理論學科名列軟科排名前46%。

學院擁有馬克思主義理論一級學科碩士學位點授予權，下設馬克思主義中國化研究、思想政治教育、馬克思主義基本原理、中國近現代史基本問題研究、國外馬克思主義研究等5個二級學科碩士學位點。學院高度重視研究生培養工作，近四年來共培養研究生100余人，人才培養質量顯著：研究生獲“互聯網+”全國大學生創新創業大賽銀獎1項，湖北省“挑戰杯”大學生創新創業大賽銀獎1項，湖北省“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽二等獎2項。2019年，學院教師指導學生團隊獲全國大學生“我心中的思政課“微電影大賽二等獎。

學院教師積極參加各類社會服務活動。如參加省委講師團的各項理論宣講、與潛江市紅廟社區共建“理論熱點面對面”示范點等，開展了為社區居民理論宣講、“馬克思主義經典誦讀”、“理論熱點面對面校地文化匯演”、社情民意調研、志愿者服務等系列活動，學院得到了社會各界的廣泛好評。

學院先后獲得湖北省黨建與思想政治教育先進單位、湖北省高等學校思想政治教育先進單位、湖北省先進基層黨總支、學校二級黨組織黨建考核優秀等榮譽。

學院深入學習貫徹黨的十九大和十九屆四中全會精神、全國學校思想政治理論課教師座談會和《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》精神，以“六個要”為要求建強思政課教師隊伍，以“八個相統一”推動思政課改革創新，努力辦好立德樹人的“關鍵課程”，為培養培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、建設特色鮮明的教學主導型學院作出新的更大貢獻。

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。

教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。