【導(dǎo)語(yǔ)】

一、青島大學(xué)師范學(xué)院、教師教育學(xué)院簡(jiǎn)介

青島大學(xué)師范學(xué)院的前身為青島師范專(zhuān)科學(xué)校，其歷史沿革可追溯到1951年成立的青島教師業(yè)余進(jìn)修學(xué)院。1993年經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)，青島師范專(zhuān)科學(xué)校與青島大學(xué)、青島醫(yī)學(xué)院、山東紡織工學(xué)院合并組建新的青島大學(xué)，改名為青島大學(xué)師范學(xué)院。2015年12月，學(xué)校進(jìn)行教學(xué)科研單位調(diào)整，重新組建青島大學(xué)師范學(xué)院，并成立青島大學(xué)教師教育學(xué)院。

學(xué)院以教師教育為根本任務(wù)，主要承擔(dān)為青島地區(qū)培養(yǎng)培訓(xùn)基礎(chǔ)教育師資的重要職能。現(xiàn)有教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和教育經(jīng)濟(jì)與管理二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，有科技與教育管理研究方向博士點(diǎn)；教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)涵蓋教育管理、小學(xué)教育、學(xué)前教育、心理健康教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)科教學(xué)等15個(gè)學(xué)科領(lǐng)域；有小學(xué)教育、學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)4個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。2016年7月學(xué)院新增小學(xué)教育、學(xué)前教育、教育技術(shù)、心理健康4個(gè)教育碩士學(xué)科領(lǐng)域，2017年學(xué)院又新增心理學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和應(yīng)用心理專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)，學(xué)院實(shí)現(xiàn)教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位和專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)全覆蓋；學(xué)院還設(shè)有教育經(jīng)濟(jì)與管理碩士點(diǎn)、科技與教育管理博士點(diǎn)招生方向及博士后招收方向。學(xué)院現(xiàn)有教職工86人，其中專(zhuān)任教師61人，教授6人，副教授25人。現(xiàn)有“十三五”山東省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究平臺(tái)“山東省教育科技經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展研究中心”、山東省教育廳青島大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心、山東省現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心青島大學(xué)培訓(xùn)基地、青島教育發(fā)展研究院、青島心理與精神健康研究院、中央與地方共建高校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室等研究、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是山東省省級(jí)教師教育基地。《山東高等教育》（雙月刊，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行）編輯部設(shè)在青島教育發(fā)展研究院。

學(xué)院以建設(shè)高水平教師教育學(xué)院為目標(biāo)，堅(jiān)持為基礎(chǔ)教育服務(wù)的方向和教師專(zhuān)業(yè)化的導(dǎo)向，大力加強(qiáng)教師教育的內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)科體系建設(shè)，積極推行“學(xué)術(shù)性與師范性和諧統(tǒng)一、綜合性與適應(yīng)性有效結(jié)合、學(xué)科專(zhuān)業(yè)與教育專(zhuān)業(yè)一體并重、文化素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育有機(jī)滲透、教學(xué)技能與教育智慧協(xié)調(diào)發(fā)展、業(yè)務(wù)素質(zhì)與師德修養(yǎng)全面提高”的教改方略，初步形成了“以本科教育為主體，研究生教育為先導(dǎo)，中小幼教師教育縱向銜接，職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體貫通”的新型教師教育體系，為地區(qū)教育振興和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的水平不斷提高。

今后，學(xué)院將以建設(shè)特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科為重點(diǎn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，不斷深化教育改革，努力提高辦學(xué)水平，全面推進(jìn)高水平教師教育學(xué)院建設(shè)，力爭(zhēng)成為國(guó)內(nèi)綜合性大學(xué)舉辦教師教育的成功范例。

二、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識(shí)、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)。

主要是具有中等師范學(xué)歷及一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職小學(xué)教師。

培養(yǎng)目標(biāo)是使他們達(dá)到高等師范專(zhuān)科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)歷，提高素質(zhì)水平。

小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育。

小學(xué)教育既不是就業(yè)定向的職業(yè)技術(shù)教育，也不是培養(yǎng)高層次專(zhuān)門(mén)人才的專(zhuān)業(yè)教育。

它是面對(duì)全體兒童實(shí)施普通的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育。

在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)和提高他們的身體心理素質(zhì)，使他們具備國(guó)民應(yīng)有的一些基本素質(zhì)，為他們進(jìn)一步深造創(chuàng)造條件。

小學(xué)教育是培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)人才的前提。

小學(xué)教育是向全體兒童進(jìn)行的最基本的知識(shí)、技能教育，幫助他們學(xué)會(huì)如何做人，奠定學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。

小學(xué)教育是各級(jí)各類(lèi)教育的基礎(chǔ)。

從個(gè)人來(lái)講，完好的小學(xué)教育，為其身心健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)為其接受中等教育提供了條件。

從一個(gè)國(guó)家來(lái)看，只有小學(xué)教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐級(jí)普及和提高。

從這個(gè)意義上講，小學(xué)教育具有為高一級(jí)學(xué)校打基礎(chǔ)、為培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)人才打基礎(chǔ)的性質(zhì)。

三、專(zhuān)業(yè)方向

小學(xué)教育

四、考研類(lèi)型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

3.00萬(wàn)

七、招生地區(qū)

山東