青島大學師范學院、教師教育學院非全日制應用心理碩士研究生招生簡章

發布時間：

2024-04-08

發布者：

李翠嬌

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【導語】

一、青島大學師范學院、教師教育學院簡介

青島大學師范學院的前身為青島師范專科學校，其歷史沿革可追溯到1951年成立的青島教師業余進修學院。1993年經國家教委批準，青島師范專科學校與青島大學、青島醫學院、山東紡織工學院合并組建新的青島大學，改名為青島大學師范學院。2015年12月，學校進行教學科研單位調整，重新組建青島大學師范學院，并成立青島大學教師教育學院。

學院以教師教育為根本任務，主要承擔為青島地區培養培訓基礎教育師資的重要職能。現有教育學一級學科碩士點和教育經濟與管理二級學科碩士點，有科技與教育管理研究方向博士點；教育碩士專業學位點涵蓋教育管理、小學教育、學前教育、心理健康教育、現代教育技術、學科教學等15個學科領域；有小學教育、學前教育、教育技術學、應用心理學4個本科專業。2016年7月學院新增小學教育、學前教育、教育技術、心理健康4個教育碩士學科領域，2017年學院又新增心理學一級學科碩士點和應用心理專業學位碩士點，學院實現教育學、心理學學術學位和專業碩士學位點全覆蓋；學院還設有教育經濟與管理碩士點、科技與教育管理博士點招生方向及博士后招收方向。學院現有教職工86人，其中專任教師61人，教授6人，副教授25人。現有“十三五”山東省高等學校人文社會科學研究平臺“山東省教育科技經濟協同發展研究中心”、山東省教育廳青島大學基礎教育課程研究中心、山東省現代教育技術培訓中心青島大學培訓基地、青島教育發展研究院、青島心理與精神健康研究院、中央與地方共建高校特色優勢學科心理學實驗室等研究、培訓機構，是山東省省級教師教育基地。《山東高等教育》（雙月刊，國內外公開發行）編輯部設在青島教育發展研究院。

學院以建設高水平教師教育學院為目標，堅持為基礎教育服務的方向和教師專業化的導向，大力加強教師教育的內涵發展和學科體系建設，積極推行“學術性與師范性和諧統一、綜合性與適應性有效結合、學科專業與教育專業一體并重、文化素質教育與專業素質教育有機滲透、教學技能與教育智慧協調發展、業務素質與師德修養全面提高”的教改方略，初步形成了“以本科教育為主體，研究生教育為先導，中小幼教師教育縱向銜接，職前培養與職后培訓一體貫通”的新型教師教育體系，為地區教育振興和社會發展服務的水平不斷提高。

今后，學院將以建設特色優勢學科為重點，以提高人才培養質量為核心，不斷深化教育改革，努力提高辦學水平，全面推進高水平教師教育學院建設，力爭成為國內綜合性大學舉辦教師教育的成功范例。

二、心理學專業簡介

心理學是一門研究人類心理現象及其影響下的精神功能和行為活動的學科。

在研究生階段，心理學專業的研究內容更加深入和細致，涵蓋了多個領域。

首先，心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發生關聯。

心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色。

其次，心理學作為一門獨立學科門類的時間很短，僅有一百多年的歷史。

然而，隨著科學的發展，心理學的對象由靈魂改為心靈。

心理學成為獨立學科門類的時間很短，僅有一百多年的歷史。

心理學作為一門科學，是從1879年德國學者馮特受自然科學的影響，建立心理實驗室，脫離思辨性哲學成為一門獨立的學科開始的。

此外，心理學與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所探討的生理作用會影響個體的心智。

同時，心理學也與工程學、社會學、教育學等領域有著密切的聯系。