【導(dǎo)語】

一、首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院簡介

首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院組建于2011年12月，由原北京市幼兒師范學(xué)校（1955年建校）與原首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系（2002年建專業(yè)）合并而成。學(xué)院是北京市優(yōu)秀幼兒園教師成長的搖籃，為北京市學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，2018年9月2日，習(xí)近平夫人彭麗媛教授和南非總統(tǒng)夫人莫采佩參觀學(xué)院，對學(xué)前教育學(xué)院各項工作給予高度評價。

一、師資隊伍

學(xué)院擁有一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、奮發(fā)有為的優(yōu)秀師資隊伍。學(xué)院現(xiàn)有教職工104人，其中專任教師65人，正教授6人、副教授27人；32位教師擁有博士學(xué)位，分別畢業(yè)于北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、中國科學(xué)院、美國馬里蘭大學(xué)、佛羅里達(dá)大學(xué)等國內(nèi)外知名院校；12位教師擁有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。3人入選北京市“青年拔尖人才培育計劃”；2人獲得北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助青年骨干個人項目；1人被評為青年燕京學(xué)者；4人入選青年燕京學(xué)者培育對象；1個校級青年哲學(xué)社會科學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊。

二、人才培養(yǎng)

根據(jù)教育部頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，在多年的辦學(xué)過程中，學(xué)院成功探索出“以高質(zhì)量課堂教學(xué)奠定學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、以‘大學(xué)—幼兒園’合作打造學(xué)生專業(yè)能力、以優(yōu)秀文化滋養(yǎng)學(xué)生善美心靈、以‘名師大家’開拓學(xué)生專業(yè)視野、以社會實(shí)踐錘煉學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的全方位、立體化的人才培養(yǎng)模式。目前，教師主持教改項目近60項，獲得國家高等教育教學(xué)成果一等獎1項，二等獎1項，獲得北京市高等教育教學(xué)成果獎4項；建成國家級精品資源共享課3門、中國大學(xué)MOOC2門，校內(nèi)SPOC在線課程13門；創(chuàng)作各類藝術(shù)作品50余項。

學(xué)院設(shè)有學(xué)前教育基本理論、學(xué)前兒童發(fā)展與協(xié)同教育、幼兒園課程與教學(xué)等四個教學(xué)與研究中心，組建了學(xué)科融合跨領(lǐng)域、高水平國際合作的教學(xué)與研究團(tuán)隊。擁有完備的現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，包括幼兒園班級環(huán)境模擬實(shí)訓(xùn)室、幼兒游戲與玩具實(shí)訓(xùn)室、幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、幼兒繪本閱讀室、學(xué)前融合教育實(shí)訓(xùn)室、0-3歲嬰培室、音樂教室、舞蹈教室、美術(shù)教室等多個專業(yè)實(shí)訓(xùn)室；配備130余間琴房與300余架鋼琴。與北海幼兒園、北京市第一幼兒園、北京市第五幼兒園、西城區(qū)棉花胡同幼兒園、空軍藍(lán)天幼兒園等70所高質(zhì)量幼兒園合作建立了校外人才培養(yǎng)實(shí)踐基地。

學(xué)院注重因材施教，依據(jù)學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，對其進(jìn)行有針對性的個性化培養(yǎng)，進(jìn)而拓展專業(yè)視野、學(xué)術(shù)視野和國際視野，最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)。分層分類制定本科生個性化培養(yǎng)方案，設(shè)置實(shí)踐智慧取向型幼兒園教師培養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)取向型幼兒園教師培養(yǎng)、學(xué)術(shù)科研取向型學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)驗班，實(shí)現(xiàn)本科人才培養(yǎng)的量身定制，滿足學(xué)生發(fā)展的個性化需求。學(xué)術(shù)引領(lǐng)開展本碩貫通培養(yǎng)，通過本科生導(dǎo)師制，參與導(dǎo)師課題研究、選修碩士研究生課程等方式，實(shí)現(xiàn)本科階段學(xué)習(xí)向碩士階段的貫通銜接，不斷提升學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。堅持實(shí)踐取向開展協(xié)同育人工作，通過實(shí)訓(xùn)課、實(shí)習(xí)、見習(xí)、實(shí)訓(xùn)室模擬實(shí)操等，加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐性；依托實(shí)踐基地，形成協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐智慧形成與實(shí)踐能力提升。建設(shè)國際化人才培養(yǎng)基地，依托學(xué)校國際交流平臺，每年選派多名學(xué)生赴加拿大、美國、澳大利亞、韓國等國家知名高校進(jìn)行交流訪學(xué)，近三年有近150名本科生參加國內(nèi)外訪學(xué)交流。學(xué)院層面與美國埃里克森學(xué)院簽署合作協(xié)議，開展本碩3+1+1學(xué)習(xí)項目；與日本中部大學(xué)開展校際合作，擬定期進(jìn)行交換生培養(yǎng)。

畢業(yè)生受到首都學(xué)前教育界的高度認(rèn)可，近年來就業(yè)率100%。自1955年以來，學(xué)院為北京市幼教系統(tǒng)輸送了13580余名優(yōu)秀教師，目前，北京市各級教委辦的幼兒園中，80%的園長為我院畢業(yè)生；北京市195所示范園中，85%的園長來自我院；北京學(xué)前教育53名特級教師中，45名畢業(yè)于我院；北京市幼兒園15名正高級職稱教師中，12名畢業(yè)于我院。

三、學(xué)科建設(shè)

全國第四輪一級學(xué)科評估中，學(xué)前教育專業(yè)參評的教育學(xué)一級學(xué)科獲得A-的優(yōu)異成績。

學(xué)院建有首都師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心、首都師范大學(xué)家庭教育研究中心；北京市關(guān)工委家庭教育研究中心也落戶我院。學(xué)前教育屬于教育學(xué)一級學(xué)科下的二級學(xué)科，擁有碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，設(shè)有學(xué)前教育原理、學(xué)前教育政策、學(xué)前教育課程論、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前教師教育五個研究方向。學(xué)院建有“嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展實(shí)驗室”，下設(shè)嬰幼兒腦電成像、嬰幼兒眼動、嬰幼兒行為觀察、嬰幼兒發(fā)展評估4個方向。教師主持各類科研項目60余項，其中國家級研究課題4項，省部級課題16項；在權(quán)威及核心刊物上發(fā)表論文百余篇；出版學(xué)術(shù)著作、譯著80余部。

四、學(xué)生工作

“立德樹人、以人為本”是學(xué)生工作的理念。學(xué)院以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治工作，學(xué)生活動百花齊放、異彩紛呈，經(jīng)過多年培育，形成了精品化、系列化、專業(yè)化的校園文化特色，使大學(xué)生在參與的過程中，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華，為大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，全面成長成才提供了廣闊平臺。2014年學(xué)院榮獲北京高校先進(jìn)德育集體。

五、社會服務(wù)

積極發(fā)揮首都學(xué)前教育“智庫”的作用，主持研究《北京市學(xué)前教育條例》；主持“北京市學(xué)前教育督導(dǎo)評估方式的創(chuàng)新研究”；研究并出版《北京市學(xué)前教育發(fā)展報告（2011-2016）》，為北京市乃至全國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展提供了眾多智力服務(wù)。承擔(dān)北京市名園長工程，建立“名師工作室”；承擔(dān)“北京市政府2018年重要民生實(shí)事項目”，為北京市培訓(xùn)了9.5萬名幼兒園教職工。

扶貧必扶智，積極支持中西部地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建了教育扶貧的“北京模式”。2012-2013年，參與了北京市智力援疆重大項目，主要提高了和田地區(qū)幼兒教師急需的基本教學(xué)技能和雙語教學(xué)能力。精準(zhǔn)幫扶青海省學(xué)前教育發(fā)展五年，基本覆蓋了青海省全體幼兒園教師，惠及20萬名適齡幼兒。與寧夏幼兒高等專科師范學(xué)校建立合作關(guān)系，支持、幫扶其在高校管理、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、教學(xué)科研等方面發(fā)展，目前已培訓(xùn)骨干教師近百名。

六、黨建工作

學(xué)院深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，不忘初心、牢記使命，全面落實(shí)從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，堅持立德樹人，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，全面推進(jìn)黨的建設(shè)各項工作扎實(shí)開展。

回顧過去，展望未來，學(xué)院堅持“為學(xué)為師求實(shí)求新”的校訓(xùn)精神，堅持教育創(chuàng)新，凝練辦學(xué)特色，提升教育質(zhì)量，努力把學(xué)院建設(shè)成為“卓越幼兒園教師成長的搖籃”！

（各項數(shù)據(jù)截止到2020年3月）

二、學(xué)前教育專業(yè)簡介

學(xué)前教育（PreschoolEducation）是由家長及幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計劃而且科學(xué)地對他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。

學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。對學(xué)前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，自我意識很強(qiáng)，缺乏對他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心他人、學(xué)會分享、樂于分享。

學(xué)前教育是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)前教育有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。狹義的學(xué)前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。學(xué)前教育是就業(yè)率排名最高的專業(yè)之一，幾乎是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。因為社會不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師。這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術(shù)實(shí)踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。幼兒時期是形成性格人格發(fā)展的重要時期，因此學(xué)前教育在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。

三、專業(yè)方向

學(xué)前教育學(xué)

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費(fèi)

2.40萬

七、招生地區(qū)

北京