【導(dǎo)語】

一、西北師范大學(xué)教育學(xué)院簡介

【歷史傳承】

西北師范大學(xué)借洋務(wù)興辦新學(xué)之潮，肇端于京師；在民族抗日救亡之際，輾轉(zhuǎn)于城固；因西北振學(xué)崇教之需，勃興于隴原。教育學(xué)院（教師培訓(xùn)學(xué)院）是學(xué)校淵源久遠(yuǎn)、學(xué)統(tǒng)深厚的教學(xué)單位之一，其名稱歷經(jīng)京師大學(xué)堂“教育門目”課程、北京高等師范學(xué)校教育專攻科、北京師范大學(xué)教育系、西北師范學(xué)院教育系、西北師范大學(xué)教育科學(xué)研究院、西北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、西北師范大學(xué)教育學(xué)院（教師培訓(xùn)學(xué)院）等多次變化，學(xué)科門類漸趨齊全，辦學(xué)水平不斷提升，至2016年，教育學(xué)科獲批甘肅省優(yōu)勢學(xué)科。2019年，教育學(xué)獲批國家級一流本科專業(yè)。

【機(jī)構(gòu)設(shè)置】

學(xué)院設(shè)有4個(gè)專業(yè)教學(xué)系：教育系、學(xué)前教育系、特殊教育系、教育管理系。設(shè)有9個(gè)教學(xué)研究所：教育科學(xué)研究所、語文教育研究所、數(shù)學(xué)教育研究所、英語教育研究所、文科綜合教育研究所、理科綜合教育研究所、高等教育研究所、比較教育研究所、農(nóng)村教育研究所。

學(xué)院現(xiàn)有1個(gè)國家級人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地（西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心），1個(gè)教育部基礎(chǔ)教育課程研究中心，2個(gè)省級科研平臺（甘肅省教育發(fā)展研究院、西部教師教育研究中心），1個(gè)省級高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（特殊教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心）。

學(xué)院現(xiàn)有1個(gè)教育學(xué)博士后科研流動(dòng)站，1個(gè)教育學(xué)博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，1個(gè)教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)學(xué)科，1個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，7個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)二級學(xué)科，12個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。1個(gè)國家重點(diǎn)培育學(xué)科（課程與教學(xué)論），1個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科（教育學(xué)），有1個(gè)國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)（課程與教學(xué)論），3個(gè)校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

【師資隊(duì)伍】

教育學(xué)院英才聚集，具有雄厚的師資力量。自建校始，先有李蒸、李建勛、胡國鈺、李秉德、楊少松、劉問岫、陳震東、王明昭、呂方、郭士豪、景時(shí)春、沈慶華、趙鳴九等老一輩學(xué)者篳路藍(lán)縷，開啟山林，奠定學(xué)科發(fā)展堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；又有胡德海、李定仁、萬明鋼、王嘉毅、王鑒等知名專家櫛風(fēng)沐雨，薪火相傳，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科快速發(fā)展，使教育學(xué)院成為西部乃至全國教育學(xué)科的人才高地。

學(xué)院現(xiàn)有教職工98名，其中專任教師84名。有博士生導(dǎo)師12人，碩士生導(dǎo)師46人；教授25人、副教授35人、講師19人、助教5人；博士56人，在讀博士6人。學(xué)院共有學(xué)生1990人，其中博士生63人，研究生1278人，本科生649人。

學(xué)院80%的專任教師具有境外學(xué)習(xí)進(jìn)修經(jīng)歷。1人入選教育部“長江學(xué)者”特聘教授、“國家百千萬人才工程”和“全國先進(jìn)工作者”稱號，5人入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”，5人入選“甘肅省領(lǐng)軍人才”，4人入選甘肅省“飛天學(xué)者”特聘教授，1人入選甘肅省“隴原青年創(chuàng)新人才扶持計(jì)劃”，10人入選學(xué)校“青年教師教學(xué)科研之星資助計(jì)劃”。

【人才培養(yǎng)】

教育學(xué)院以“立德樹人”為靈魂，以培養(yǎng)具有人文情懷、國際視野、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新能力和信息化素養(yǎng)，適應(yīng)國家教育改革與發(fā)展需要的高層次研究型人才和高素質(zhì)應(yīng)用型人才為己任，引領(lǐng)與推動(dòng)西北地區(qū)師范教育改革，為西北乃至全國培養(yǎng)了大批高水平的服務(wù)于民族地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的教育專業(yè)人才。培養(yǎng)出了郭戈、田慧生、王嘉毅、曾天山、張鐵道等百余名教育界領(lǐng)軍人才和一大批教育事業(yè)骨干，特別是培養(yǎng)出了“長江學(xué)者”王鑒、全國第一個(gè)藏族教育學(xué)博士巴登尼瑪、全國第一個(gè)裕固族博士安雪慧。教育部有位前任領(lǐng)導(dǎo)曾言：“正是有了西北師范大學(xué)，我國現(xiàn)代師范教育向西推進(jìn)了一千多公里；正是有了西北師范大學(xué)，我國優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)向西推進(jìn)了一千多公里”。近五年來，學(xué)院培養(yǎng)本科、在職教育碩士和農(nóng)村教育碩士2500多人，其中80%以上在民族、農(nóng)村地區(qū)從教，深受各地教育行政部門和學(xué)校歡迎。

二、教育學(xué)專業(yè)簡介

教育學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科。

是研究人類教育現(xiàn)象和問題、揭示一般教育規(guī)律的科學(xué)。

中國在公元前約403-221年期間的《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學(xué)體系中一門獨(dú)立的學(xué)科，教育學(xué)是在總結(jié)人類教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中逐步形成，經(jīng)過長期積累而發(fā)展起來的。

教育學(xué)是有目的地培養(yǎng)社會(huì)人的活動(dòng)。

為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對其進(jìn)行研究，經(jīng)過長期積累而成為教育學(xué)特定的研究對象。

特別是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育實(shí)踐的發(fā)展，對于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會(huì)、人三者關(guān)系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實(shí)施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實(shí)踐問題等。

教育學(xué)是通過對各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學(xué)一般包括教育基本理論、教學(xué)論、德育論、體育、美育、學(xué)校管理等幾個(gè)部分。

教育學(xué)具有綜合性、理論性和實(shí)用性的特點(diǎn)。

需要用哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的知識，對教育進(jìn)行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說明教育方法，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

三、專業(yè)方向

數(shù)學(xué)

四、考研類型

同等學(xué)力

五、學(xué)制

2年

六、學(xué)費(fèi)

2.58萬

七、招生地區(qū)

上海、上海、江蘇