新疆師范大學教育科學學院非全日制現代教育技術碩士研究生招生簡章

發布時間：

2024-04-02

發布者：

李翠嬌

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【導語】

一、新疆師范大學教育科學學院簡介

新疆師范大學教育學科始建于1978年，1983年教育學本科專業開始招生，2021在原教育系、現代教育技術系、學前教育系和心理學系的基礎上，本著按一級學科歸屬對學科進行結構優化、合理配置和做大做強，使其更好的適應自治區教育改革與發展的需要，學校對原初等教育學院和原教育科學學院進行重組合并成立了新的教育科學學院，院長為趙建梅教授、學院黨委書記為付東明教授。

目前，教育科學學院設有教育學系、學前教育系、小學教育系、特殊教育系和小學教育系以及實驗中心、成人教育辦公室。此外，新疆師范大學基礎教育改革與發展研究中心、新疆心理學會以及“新疆教育電視臺新疆師范大學記者站”附設于我院。擁有具有教師教育特色的成人學歷教育和貫穿大中專以及中小學學前教育一體化的培訓項目。

學院于2013年獲批全疆唯一的教育學一級學科博士點，2018增獲教育博士專業學位授權點，成為全國24家同時具有學術博士和專業博士授權點的單位之一。此外，還具有教育學一級學科碩士點，下設教育學原理、課程與教學論基本理論、學前教育、教育技術學、課程與教學論（小學教育）、少兒組織等6個二級學術型碩士學位點，同時學校教育碩士專業學位點一級點管理崗位附設于學院，學院自身設置小學語文、心理健康教育、現代教育技術、教育管理等4個教育碩士專業學位授權點。

目前，學院擁有教育學、學前教育、教育技術學、小學教育、特殊教育5個本科專業。擁有自治區重點學科（高原）--教育學、自治區普通高校人文社會科學重點研究基地“新疆教師教育研究中心”和新疆全納教育資源中心、自治區高校實驗教學示范中心--信息傳播實驗教學示范中心，“新疆教師教育研究中心”在2020年自治區教育廳的驗收中取得了并列全疆第一的優秀成績。擁有以服務教學科研為導向的、設備較為先進的學前教育實驗室、教育技術實驗室，教師教育綜合實驗室（2008年獲批省部共建實驗室），充分滿足了學院各專業本科生、研究生教育教學和科研的需要。

學院文理兼備，現有教職工100人，其中專任教師67人，行政教輔人員33人。教授13人，副教授25人，博士生導師6人，碩士生導師25人，入選自治區高層次人才“天山英才”工程3人，入選自治區“四個一批”人才工程1人，博士23人及在讀博士8人，碩士以上學歷層次的教師占全院教工比例的88%，教師隊伍的學歷層次、職稱結構、年齡結構日趨合理。

學院以人才培養為核心，為平臺建設為抓手，著力打造具有鮮明教師教育特色和區域特色的教學研究型學院。目前有博士研究生68人（留學生7人），碩士研究生217人（留學生15人），本科生2248人，成教學員2500人。學院設有童心驛站、手語協會、吉他社、墨香軒三筆字協會、愛電腦影劇社、領風動漫社、風之舞輪滑社，R·B·S滑板社等學生社團組織，通過在學生中開展豐富多彩的科技創新、社會實踐等素質教育活動，為學生們的全面發展提供施展才華的平臺。近幾年我院學生在“MM百萬青年創業計劃”、“飛思卡爾杯”、“全國大學生智能汽車競賽”、“全國大學生信息技術技能大賽”、“全國大學生計算機設計大賽”、“全國大學生英語競賽”、“全國大學生廣告藝術設計大賽”、“中國好創意大賽”中屢獲佳績。

近五年，學院科研成果豐碩，承擔了以全國教育科學規劃重點招標項目“少數民族學生學習掌握國家通用語言文字的規律和策略研究”等為代表的國家級、自治區級及國際合作課題共計80余項，發表學術論文300余篇，出版學術專著11部，獲第五屆全國教育科學研究優秀成果三等獎、新疆維吾爾自治區第九屆、第十屆、第十一屆、第十二屆哲學社會科學獎優秀成果獎一、二、三等獎等省部級科研獎勵近20余項。

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。

教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。