【導語】

一、浙江工業大學教育科學與技術學院簡介

浙江工業大學教育科學與技術學院(職業技術教育學院)的前身是浙江工學院技術師范系，創建于1985年7月，是我國第一批在普通工科院校中創辦職業技術師范教育的院系。1999年，浙江省職業教育師資培訓中心掛靠我院，2000年，獲批為全國重點建設職教師資培養培訓基地，2014年，入選教育部卓越教師培養計劃試點單位。2019年，獲批浙江省新型高校智庫——職業教育現代化研究中心、長三角教育一體化重點協作項目——長三角產教融合與職業教育發展研究院2個省部級科研智庫平臺。

學院教育學學科為浙江省一流學科，設有職業技術教育學、教育技術學、專業課程與教學論、高等教育學、教育心理學等5個二級學科。擁有教育學一級學科碩士學位授予權，具有教育碩士、應用心理碩士專業學位授予權。有職業教育發展研究中心、技術與教育發展研究中心、機器人教育研究中心、社會和諧與心理健康促進研究中心等4個校級人文社科研究中心。設有教育技術學(師范)、計算機科學與技術(師范)、電氣工程及其自動化(師范)、機械工程(師范)和應用心理學等5個本科專業，其中教育技術學專業為浙江省一流專業?，F有國家級精品資源共享課程3門，省級精品課程2門。2018年獲職業教育國家級教學成果二等獎1項。目前，學院有全日制本科生550余名，全日制碩士研究生200余名，非全日制碩士研究生近250名。

學院現有教職工70余名，其中教授13人，副教授20人，具有博士學位的教師占專任教師比例達65%。2015年以來，主持國家社會科學基金重點項目2項，主持國家自然科學基金、國家社會科學基金20余項，省部級項目30余項。獲教育部高等學校優秀科研成果獎、浙江省科學技術獎、浙江省哲學社會科學研究優秀成果獎等省部級以上獎勵20余項，獲國家發明、實用專利和軟件著作權等60余項。學生在全國大學生“挑戰杯”科技競賽、全國師范生技能競賽等各大比賽中獲國家級獎項10余項。

學院對外交流與合作廣泛，與多所國(境)外高等院校、研究機構等建立了良好合作關系，開展國際化人才培養培訓工作。2015年，學院發起設立現代職業教育西湖論壇，目前已連續舉辦四屆，已成為我國高等教育、職業教育領域有影響力的高水平品牌性論壇。

學院積極探索職教師資培養培訓特色之路、品牌發展，開設骨干教師國家級培訓、“浙派”名師名校長培訓、中外合作培訓和其他地方委托培訓等各級各類培訓項目10余項，近十年累計培訓骨干教師1.5萬余人次，中職校長 250余人次。

行始知成，道在師存。三十五年來，學院依托浙江工業大學工科優勢，始終堅持扎根職教，立足師范，本科教育強特色，研究生教育強水平，教師教育培訓強品牌，逐步形成了“厚德育人、協同創新、復合成才”的辦學特色，培養了一大批復合型、高素質的職業教育師資和各行各業高級專門人才，為浙江經濟和社會發展提供了有力的人才支持、智力支持和決策支持。學院的發展目標是建設成為職業教育特色鮮明的、高水平教學研究型學院。

二、教育管理專業簡介

教育管理就是管理者通過組織協調教育隊伍，充分發揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現教育管理目標的活動過程。

教育管理是國家對教育系統進行組織協調控制的一系列活動，分為教育行政管理和學校管理。

其主要課程有教育學原理、教育心理學、教育統計學、教育社會學、教育測量與評價、教育法學、教學論、德育原理、普通心理學、兒童心理學等。

教育管理專業主要培養普通中小學校和教育行政部門的管理人員。

源于文革后恢復的大學教育系學校教育專業，80年代中期從中分離出來，成為獨立專業課程。

這個專業的畢業生具備教育學，管理學，心理學等基礎學科的知識和運用能力。

主要培養具本專業有廣泛人文、社會科學基本知識，扎實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育管理。

教育學專業知識，具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應用性人才

三、專業方向

教育管理

四、考研類型

非全日制

五、學制

3年

六、學費

2.50萬

七、招生地區

浙江