【導(dǎo)語】

一、浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院簡介

浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院(職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院)的前身是浙江工學(xué)院技術(shù)師范系，創(chuàng)建于1985年7月，是我國第一批在普通工科院校中創(chuàng)辦職業(yè)技術(shù)師范教育的院系。1999年，浙江省職業(yè)教育師資培訓(xùn)中心掛靠我院，2000年，獲批為全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，2014年，入選教育部卓越教師培養(yǎng)計劃試點單位。2019年，獲批浙江省新型高校智庫——職業(yè)教育現(xiàn)代化研究中心、長三角教育一體化重點協(xié)作項目——長三角產(chǎn)教融合與職業(yè)教育發(fā)展研究院2個省部級科研智庫平臺。

學(xué)院教育學(xué)學(xué)科為浙江省一流學(xué)科，設(shè)有職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、專業(yè)課程與教學(xué)論、高等教育學(xué)、教育心理學(xué)等5個二級學(xué)科。擁有教育學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，具有教育碩士、應(yīng)用心理碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)。有職業(yè)教育發(fā)展研究中心、技術(shù)與教育發(fā)展研究中心、機器人教育研究中心、社會和諧與心理健康促進研究中心等4個校級人文社科研究中心。設(shè)有教育技術(shù)學(xué)(師范)、計算機科學(xué)與技術(shù)(師范)、電氣工程及其自動化(師范)、機械工程(師范)和應(yīng)用心理學(xué)等5個本科專業(yè)，其中教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為浙江省一流專業(yè)。現(xiàn)有國家級精品資源共享課程3門，省級精品課程2門。2018年獲職業(yè)教育國家級教學(xué)成果二等獎1項。目前，學(xué)院有全日制本科生550余名，全日制碩士研究生200余名，非全日制碩士研究生近250名。

學(xué)院現(xiàn)有教職工70余名，其中教授13人，副教授20人，具有博士學(xué)位的教師占專任教師比例達65%。2015年以來，主持國家社會科學(xué)基金重點項目2項，主持國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金20余項，省部級項目30余項。獲教育部高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎、浙江省科學(xué)技術(shù)獎、浙江省哲學(xué)社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎等省部級以上獎勵20余項，獲國家發(fā)明、實用專利和軟件著作權(quán)等60余項。學(xué)生在全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽、全國師范生技能競賽等各大比賽中獲國家級獎項10余項。

學(xué)院對外交流與合作廣泛，與多所國(境)外高等院校、研究機構(gòu)等建立了良好合作關(guān)系，開展國際化人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作。2015年，學(xué)院發(fā)起設(shè)立現(xiàn)代職業(yè)教育西湖論壇，目前已連續(xù)舉辦四屆，已成為我國高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域有影響力的高水平品牌性論壇。

學(xué)院積極探索職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)特色之路、品牌發(fā)展，開設(shè)骨干教師國家級培訓(xùn)、“浙派”名師名校長培訓(xùn)、中外合作培訓(xùn)和其他地方委托培訓(xùn)等各級各類培訓(xùn)項目10余項，近十年累計培訓(xùn)骨干教師1.5萬余人次，中職校長 250余人次。

行始知成，道在師存。三十五年來，學(xué)院依托浙江工業(yè)大學(xué)工科優(yōu)勢，始終堅持扎根職教，立足師范，本科教育強特色，研究生教育強水平，教師教育培訓(xùn)強品牌，逐步形成了“厚德育人、協(xié)同創(chuàng)新、復(fù)合成才”的辦學(xué)特色，培養(yǎng)了一大批復(fù)合型、高素質(zhì)的職業(yè)教育師資和各行各業(yè)高級專門人才，為浙江經(jīng)濟和社會發(fā)展提供了有力的人才支持、智力支持和決策支持。學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)是建設(shè)成為職業(yè)教育特色鮮明的、高水平教學(xué)研究型學(xué)院。

二、教育管理專業(yè)簡介

教育管理就是管理者通過組織協(xié)調(diào)教育隊伍，充分發(fā)揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率的實現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動過程。

教育管理是國家對教育系統(tǒng)進行組織協(xié)調(diào)控制的一系列活動，分為教育行政管理和學(xué)校管理。

其主要課程有教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)、教育社會學(xué)、教育測量與評價、教育法學(xué)、教學(xué)論、德育原理、普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)等。

教育管理專業(yè)主要培養(yǎng)普通中小學(xué)校和教育行政部門的管理人員。

源于文革后恢復(fù)的大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)，80年代中期從中分離出來，成為獨立專業(yè)課程。

這個專業(yè)的畢業(yè)生具備教育學(xué)，管理學(xué)，心理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識和運用能力。

主要培養(yǎng)具本專業(yè)有廣泛人文、社會科學(xué)基本知識，扎實的教育學(xué)科、心理學(xué)科基礎(chǔ)知識和牢固的教育管理。

教育學(xué)專業(yè)知識，具有較強的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢和輔導(dǎo)能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構(gòu)及各級各類中小學(xué)校從事教學(xué)、科研、管理、咨詢和輔導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用性人才

三、專業(yè)方向

教育管理

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費

2.50萬

七、招生地區(qū)

浙江