【導語】

一、重慶師范大學歷史與社會學院簡介

2009年底，經學校內部管理體制改革后更名為歷史與社會學院。學院現有教職工47人，其中教授12人、副教授14人、博士及在讀博士13人，其中1人為國務院政府津貼獲得者及重慶市學術技術帶頭人，2人為市級學術技術帶頭人后備人選。師資來自北京大學、清華大學、北京師范大學、復旦大學、蘭州大學、四川大學、武漢大學、吉林大學、浙江大學、西北大學、安徽師范大學、香港理工大學、西南政法大學、西南大學等十余所高校，形成了年齡、學歷、職稱結構合理的師資隊伍。

學院現有5個碩士點和1個碩士點研究方向，即“專門史”、“考古學及博物館學”、“世界史”、“中國古代史”、“中國近現代史”、“課程與教學論”（歷史教育技術與教學論方向）。學院設有3個本科專業：歷史學、博物館學、社會工作，現有在校本科生近900人、碩士研究生100余人。學院下設機構為：2個辦公室（即院辦公室和學生工作辦公室）、2個資料室、4個教研室（即中國史教研室、世界史教研室、考古與博物館學教研室、綜合教研室、社會工作教研室）。現有重慶市重點學科“專門史”、重慶市重點人文社科基地“三峽文化與社會發展研究院”、國家財政部與地方高校共建項目“考古與博物館學教學與研究中心”、“重慶師范大學歷史研究所”、“重慶師范大學博物館”、“重慶中華民國史研究中心”、重慶師范大學重點實驗室“文物保護技術實驗室”等教學科研平臺。學院資料室藏書（含電子資料）2萬余冊。

學院教學科研實力雄厚，形成了中國思想文化史、中國社會史、重慶地方史、三峽區域文化與社會發展等重點研究方向。2000年以來承擔6項國家社科基金項目和28項省部級科研項目，出版著作61部、發表學術論文483篇，并先后獲得省部級社科獎10余項，國家教學成果二等獎1項，市級教學成果一等獎1項、二等獎2項。目前，全院師生正在“教學立院、學術強院、制度理院、和諧興院”的辦學理念指導下，積極投入到人才培養和教學科研上，為基礎教育和經濟社會發展做出新的貢獻。

學院下設機構為：2個辦公室（即院辦公室和學生工作辦公室）、2個資料室、5個教研室（即中國史教研室、世界史教研室、考古與博物館學教研室、綜合教研室、社會工作教研室）。有重慶市重點學科“專門史”、重慶市重點人文社科基地“三峽文化與社會發展研究院”、國家財政部與地方高校共建項目“考古與博物館學教學與研究中心”、“重慶師范大學歷史研究所”、“重慶師范大學博物館”、“重慶中華民國史研究中心”、重慶師范大學重點實驗室“文物保護技術實驗室”等教學科研平臺。

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。

教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。

需要用哲學、政治學、經濟學、社會學、生理學、心理學、病理學、衛生學等方面的知識，對教育進行綜合性的研究，以利于揭示教育規律,論證教育原理,說明教育方法，指導教育實踐。

三、專業方向

學科教學（歷史）

四、考研類型

非全日制

五、學制

3年

六、學費

3.90萬

七、招生地區

重慶