【導語】

一、重慶師范大學物理與電子工程學院簡介

物理與電子工程學院是在1954年學校成立時最早創建的院(系)之一，目前有教職工66人，其中教授19人，副教授25人，博士生導師1人，碩士生導師24人，具有博士學位的教師超過50％。學院現有物理學（師范）、電子信息科學與技術、光電信息科學與工程、新能源材料與器件等四個全日制本科專業，在校全日制本科學生1350余人，碩士研究生100余人。重慶市物理學會掛靠在本院。

學院下設物理學系、電子工程系、光電工程系、實驗教學中心、太陽能研究所、物理教育研究室等教學科研機構。學院實驗室面積12000余平方米，有教學科研設備4000余萬元。其中實驗教學中心設有普通物理學、信息光學、近代物理、教學法、傳感技術、電子技術、電工技術、通信技術、電子制作、仿真技術、單片機技術、微電子技術、光電技術、光伏技術、光電檢測等20余個專業實驗室和智能家居、LED封裝與測試、風光互補發電、PCB/SMT、光學元件組裝、液晶材料制備與檢測等專業實訓室。

長期以來，學院高度注重學科建設，現有物理學、光學工程兩個一級學科碩士點以及課程與教學論（物理教學與現代教育技術應用）碩士點，擁有重慶市重點學科--物理學。學院還擁有多個市級教學及科研平臺：電子信息科學與技術特色專業、人才培養模式創新實驗區、物理實驗教學示范中心、光電功能材料重點實驗室、光學工程高校重點實驗室、以及兩個科研創新團隊。

近年來，學院致力于OLED器件、全固體薄膜充電電池應用、薄膜光電池及系統、寬帶隙薄膜光電材料等領域的研究，取得了大量的研究成果，探索出了一種能在低電流密度下運行的高效率、長壽命疊層（Tandem）有機電致發光器件技術，顯著提高了發光器件的壽命；制備出了性能良好的p型ZnO:In-N薄膜；建立了硅基全光譜GaN/InGaN/c-Si級聯p-i-n疊層結構的寬光譜吸收和光電特性的理論模型，為開發新一代全光譜高效率光伏電池奠定了基礎；提出了“時域抗振干涉測量原理”和正弦相位調制（SPM）干涉測量方法。

自學院(系)創建以來，已累計培養本、專科學生和研究生1萬余人，為國家和重慶教育事業及經濟發展做出了重大貢獻。近年來，學院通過加強師資隊伍建設、嚴格教學管理、改革人才培養模式和實施本科生導師制，強化了學生的專業教育和個性化培養。采取模塊化、層次化的實驗教學并通過開放實驗室等舉措，提升了學生的實驗技能和創新能力。有近50%的本科學生參加了教師的科研工作，在全國大學生電子設計競賽、光電設計競賽、數學建模競賽、單片機設計競賽、數學競賽和“挑戰杯”比賽中多次獲得全國等級獎和重慶市級獎勵。我院畢業生以其思想素質高、理論基礎扎實、專業技能強等特質深受用人單位好評，近五年來，畢業生的平均就業率始終保持在97%以上。

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。

教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。

需要用哲學、政治學、經濟學、社會學、生理學、心理學、病理學、衛生學等方面的知識，對教育進行綜合性的研究，以利于揭示教育規律,論證教育原理,說明教育方法，指導教育實踐。

三、專業方向

職業技術教育

四、考研類型

非全日制

五、學制

3年

六、學費

2.40萬

七、招生地區

重慶