重慶師范大學馬克思主義學院非全日制學科教學（思政）碩士研究生招生簡章

發(fā)布時間：

2024-04-01

發(fā)布者：

李翠嬌

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【導語】

一、重慶師范大學馬克思主義學院簡介

馬克思主義學院的前身是1954年建校之初成立的“政治教研組”，歷經(jīng)了“馬列主義教研組”“馬列主義教研室、德育教研室”“馬列主義教研部、德育教研部”“思想政治理論課教研部”等發(fā)展階段。1992年開始招收思想政治教育本科專業(yè)，后又招收社會工作本科專業(yè)，2000年開始招收碩士研究生，2006年馬克思主義理論成為一級學科碩士學位授權(quán)點，2010年哲學成為一級學科碩士學位授權(quán)點。先后成立社會科學系、社會工作系、經(jīng)濟與政治法律系，2003年學校更名為重慶師范大學后，先后更名為經(jīng)濟政法學院、政治與社會學院，2010年組建政治學院、馬克思主義學院，2015年獨立設(shè)置馬克思主義學院。學院承擔全校本科生、碩士研究生思想政治理論課的教學與研究工作，承擔本院思想政治教育本科生和馬克思主義理論、哲學碩士研究生的培養(yǎng)工作。

學院遵循“尊重教育、學生為本”的理念，恪守“崇德、尚美、博學、篤志”的院訓，堅持以教學為中心、學科建設(shè)為龍頭、本科教育為基礎(chǔ)、研究生教育為生長平臺，培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強技能”的復合型人才。

截止2019年2月，學院現(xiàn)有教職工66人，另有校內(nèi)兼職教師31人，本科生747人，碩士研究生142人。教師隊伍中現(xiàn)有教授21人（含校內(nèi)兼職教授9人），副教授25人；擁有博士學位教師33人、碩士學位教師22人；兼職博導3人，博士后導師1人，享受國務院政府特殊津貼專家2人，重慶市第二屆學術(shù)技術(shù)帶頭人2人，重慶市宣傳文化首批“五個一批”人才1人，重慶市社會科學專家?guī)斐蓡T4人，重慶市社會科學普及專家3人，重慶市中青年骨干教師4人。

學院辦學層次較為完整。有1個思想政治教育師范本科專業(yè)；有馬克思主義理論、哲學兩個碩士一級學科授權(quán)點和學科教學（思政）專業(yè)學位授權(quán)方向，同時招收學科教學（思政）在職教育碩士；馬克思主義理論學科招收博士后研究人員。

學院有較高的科研平臺。有重慶市“十三五”重點建設(shè)學科馬克思主義理論；重慶市人文社科重點研究基地公民道德與社會建設(shè)研究中心；市級調(diào)研平臺重慶市文明創(chuàng)建調(diào)查測評中心；市級培訓基地重慶市高校思想政治理論課教師培訓基地、重慶市微型企業(yè)培訓基地。

學院積極推進和不斷深化教育教學改革。擁有教育部高校思想政治理論課教學科研團隊、重慶市高校思想政治理論課教學科研示范團隊；“面向國家需要的大學生思想政治教育工作測評體系構(gòu)建與實踐”2014年榮獲國家教學成果二等獎，“三維五步五課堂”實踐教學改革與創(chuàng)新入選2017年教育部思想政治理論課建設(shè)優(yōu)秀工作案例和2018年教育部“思政課教學方法改革項目擇優(yōu)推廣計劃”；“歐洲哲學史”入選教育部馬克思主義理論研究與建設(shè)工程重點教材“精彩一課”。“田方林工作室”入選重慶市高校思想政治理論課“名師工作室”，馬克思主義哲學課程群入選重慶高校市級教學團隊，“馬克思主義基本原理概論”入選重慶市高校思想政治理論課微課作品。“思想政治教育”專業(yè)為校級特色專業(yè)，“馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要”為校級精品課程，“法學概論”為校級雙語教學示范課程。專業(yè)特色進一步突顯，思想政治教育專業(yè)在2011年重慶市高校專業(yè)競爭力評估中排名全市六個同專業(yè)第一，在2013年校內(nèi)本科專業(yè)評估中排名全校文科類專業(yè)第一。

學院教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，爭做新時代好老師。近年來，1人榮膺教育部思想政治理論課教學標兵，1人入圍教育部當代教師風采微視頻，6人入選教育部和重慶市“精彩一課”，5人獲得重慶市高校思想政治理論課和輔導員擇優(yōu)資助計劃。獲重慶市首屆馬克思主義理論課青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎1人，重慶市高校青年教師教學競賽二等獎1人，重慶市高校思想政治理論課教師教學技能大賽一等獎1人、二等獎2人、三等獎1人，重慶市思想政治理論課微課1人，重慶市高校輔導員年度人物、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀共青團干部各1人。7人被評為學校“師德標兵”，4人成為學校教學名師培育對象，29人次被評為學校“最受畢業(yè)生歡迎的教師”，30余人次獲學校教學優(yōu)秀獎，1人獲學校優(yōu)秀青年教師，3人獲學校“巾幗標兵”稱號。

學院黨建與思想政治工作成效顯著，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。形成了德育導師、專業(yè)導師、技能導師、讀書導師、生涯導師五位一體的本科生導師制。學生集體、個人獲得市級以上表彰80余項，其中，獲全國先進班集體1個，市級優(yōu)秀班集體13個，市級文明寢室20余個；鄧小平理論與“三個代表”重要思想學習研究會團支部于2010年獲“重慶市十佳五四紅旗團支部”榮譽稱號；中國特色社會主義理論體系學習研究會連續(xù)三年摘得“五星級社團”桂冠；學生團隊先后共7次獲得市級、校級辯論賽冠軍；連續(xù)多年獲評重慶市暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐先進團隊。近三年來，學院學生就業(yè)率、簽約率達到98.5%以上，2013—2015連續(xù)三年獲“重慶師范大學就業(yè)先進集體”；研究生報考率、上線率和考取率連續(xù)多年列全校第一位。

二、教育學專業(yè)簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現(xiàn)象和問題、揭示一般教育規(guī)律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結(jié)人類教育實踐經(jīng)驗中逐步形成，經(jīng)過長期積累而發(fā)展起來的。

教育學是有目的地培養(yǎng)社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經(jīng)過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育實踐的發(fā)展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會、人三者關(guān)系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。

教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。