江西科技師范大學數學與計算機科學學院非全日制職業技術教育碩士研究生招生簡章

發布時間：

2024-04-07

發布者：

李翠嬌

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【導語】

一、江西科技師范大學數學與計算機科學學院簡介

數學與計算機科學學院是學校創建之初設立的院系之一，曾使用數學系、應用數學系、數理信息系、數學與計算機科學系等名稱，2007年定名為數學與計算機科學學院。

學院現設有數學一級碩士點，信息系統與管理、電子與計算機工程、課程與教學論（數學）、學科教學（數學）、學科教學（信息技術）等5個二級學科碩士點；數學與應用數學、計算機科學與技術、信息管理與信息系統、網絡工程與數據科學與大數據技術等5個本科專業；其中數學與應用數學專業為江西省一流專業、江西省品牌專業及江西省特色專業，2017年開始在一本招生；計算機科學與技術專業為江西省普通本科高校專業綜合改革試點專業；網絡工程專業為“華為網絡工程師”校特色班。

學院現有教師99名，其中教授9名，副教授33名，高級實驗師7人，講師46人；博士20人（含在讀博士），碩士59人；有20名教師先后獲得江西省優秀黨務工作者、江西省教學名師、江西省中青年骨干教師、江西省十佳青年教師、江西省勞動模范、江西省師德先進個人、江西省高等學校優秀輔導員、江西省高校輔導員年度人物、南昌市五一勞動獎章、全國大學生數學建模競賽優秀指導教師、全國信息技術大賽優秀指導教師等榮譽；有11名教師獲校教學名師、教學標兵、教學能手、師德標兵等稱號。近年來，我院教師主持國家自然科學基金7項，教育部人文社科研究課題2項，教育部產學合作協同育人項目16項；省級以上研究課題81項；發表論文三百余篇，其中SCI、EI、ISTP收錄百余篇；在國家一級出版社公開出版專著、論著、教材30余部。

學院擁有數學建模南昌市重點實驗室、校企共建協同培養實驗室5個；共建有軟件實驗室、網絡實驗室、綜合布線實驗室、計算機組成原理實驗室、計算機組裝與維修實驗室、信息安全實驗室等10個；為教學和科研工作提供了良好的條件。

數學與應用數學專業實行“全學程雙導師制”教學實踐模式，計算機類專業實行校企合作協同育人培養模式，堅持“以賽促學、以賽促教”，取得了良好效果，獲得學生和社會的肯定。近年來，學生在全國大學生數學建模競賽、全國大學生信息技術競賽、全國大學生計算機設計競賽、全國大學生軟件服務外包創新創業競賽中獲全國一等獎4項，二等獎16項，三等獎5項；獲省級競賽獎近500余項。

自辦學以來，學院共走出了近萬名合格畢業生，為南昌市、江西省乃至全國的教育和經濟發展做出了自己的貢獻。據統計，我院畢業生中有五人分別被聘為復旦大學、北京師范大學、華南師范大學等重點高校的博士生導師；全國百強中學江西師大附中和南昌縣蓮塘第一中學校長；有5人評為中學數學特級教師,20余人在省屬和市屬中學擔任黨政領導；畢業生在騰訊、阿里巴巴、華為、百度等大型企業擔任技術骨干；每年有相當比例的畢業生通過國家公務員、事業單位和碩士研究生錄用考試。

未來，我院師生將豪情滿懷、凝心聚力，在學校的辦學定位基礎上，勾畫數學與計算機科學學院的辦學特色，謀取更大發展。

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。