寧波大學教師教育學院非全日制現代教育技術碩士研究生招生簡章

發布時間：

2024-04-01

發布者：

李翠嬌

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【導語】

一、寧波大學教師教育學院簡介

寧波大學教師教育學院是以促進教師教育人才培養和教育科學研究為宗旨的學科性學院。學院踐行“崇德篤行，博學善誨”的院訓，以“質量提升，追求卓越，師范特色，協調發展”為辦學理念，致力于全面提高人才培養質量和學科發展水平。

現有教職工134人，其中專任教師112人，高級職稱人員占比62%，具有博士學位52人；國務院特殊津貼專家1人，錢江學者特聘教授1人，教育部高等學校教學指導委員會委員2人，馬工程首席專家1人，省高校優秀教師2人，之江青年社科學者1人，省151人才培養工程培養對象10人，省高校中青年學科帶頭人培養對象7人。

學院下設基礎教育系、學前教育系、英語教育系和心理學系4個本科教學基層組織，擁有4個本科專業。其中，小學教育專業為浙江省“十三五”普通高校優勢與特色專業、學前教育專業為寧波市高校優勢專業、應用心理學專業為寧波市高校特色專業。在《中國大學及學科專業評價報告》中，學前教育為五星級專業，小學教育、英語教育和應用心理學專業均為四星級專業。

學院設有課程與教學、高等教育、教育學原理與教育史、心理學和教育信息化5個研究所，擁有教育學和心理學2個一級學科碩士點，教育碩士和應用心理碩士2個專業學位授權點。教育學為浙江省重點學科、浙江省“十三五”一流學科，心理學為寧波市重點學科、寧波大學“十三五”重點建設學科。

近年來，學院教學科研成果豐碩。獲國家教學成果一等獎和二等獎各1項，教育部高等學校科學研究優秀成果獎4項，浙江省哲學社會科學優秀成果獎共計18項。主持和完成國家級科研課題30余項，省部級教科研課題170余項。在權威期刊發表論文39篇，一級核心期刊84篇，出版學術專著、譯著40余部。主編教材20余部，國家精品資源共享課程1門，省級在線開放課程3門。學生在省級以上各類學科競賽中屢獲佳績，獲國家級競賽一等獎3項，二等獎3項，三等獎3項。省級競賽特等獎1項，一等獎6項，二等獎20項，三等獎25項。

學院建有教師教育實驗教學示范中心，為省級教師教育實驗教學示范中心。下設教師教育實驗教學中心和應用心理學實驗室2個建制實驗室。實驗中心面積6000多平方米，教學實驗設備總值超過2000萬元，已建成面向未來課堂的智慧教室、移動視頻共享平臺、智能錄播系統等現代化教學設施。

學院積極依托平臺，推動和資助師生赴國內外高校深造、交流。學院充分發揮學科優勢，積極服務地方政府。協助學校成立寧波大學附屬學校，參與附屬學校管理。我院受委托完成寧波市2020年教育發展中長期規劃和寧波市基礎教育中長期發展規劃的編制，承擔寧波市學前教育立法調研等課題，為寧波市基礎教育發展發揮了重要智庫作用。

在“十三五”期間，學院將繼續凝心聚力，瞄準學科前沿和社會需求，努力建成具有教師教育特色、教育科研優勢和區域影響力的學院，力爭在人才培養、科學研究和社會服務上取得更大突破。

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。