浙江師范大學杭州幼兒師范學院非全日制特殊教育碩士研究生招生簡章

發布時間：

2024-04-01

發布者：

李翠嬌

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【導語】

一、浙江師范大學杭州幼兒師范學院簡介

浙江師范大學杭州幼兒師范學院，原名為浙江幼兒師范學校，創建于1953年，為浙江省第一所、全國第一批獨立建制的幼兒師范學校。1985年被教育部確定為我國政府和聯合國兒童基金會的幼兒師資培訓項目學校，1993年開始招收學前教育專科學生，并建立“浙江省幼兒師資培訓中心”。1998年建立“浙江省幼兒園園長培訓中心”。2001年，并入浙江師范大學，更名為“浙江師范大學杭州幼兒師范學院”。2002年招收浙江省首屆學前教育本科生。2006年獲得學前教育學碩士學位授權資格并招收首屆學前教育在職教育碩士。2009年學前教育學成為博士點建設學科。2013年獲得博士學位授予資格。

學院擁有學前教育學博士學位授權學科，學前教育學、特殊教育學、發展與教育心理學三個碩士學位授權學科，設有學前教育、特殊教育、動畫(兒童動漫設計)、玩具四個本科專業，下設學前教育系、特殊教育系、兒童藝術教育系、動畫系、玩具系和公共基礎部六個教學系部。設有學前教育研究所、玩具與游戲研究所、兒童發展與教育研究中心、特殊兒童早期教育干預中心、學前課程研究中心、兒童繪本動畫原創中心、兒童劇研究中心、兒童發展認知神經科學實驗室等研究機構。學院現有全日制在校生2200余人，教職工180余名。現有專任老師137名，其中特聘教授5名，教授8名，副教授57名，博士50名，教師中碩博比例為83.9%。學院與美國北卡大學兒童研究所、德國慕尼黑國家學前教育研究所、加拿大多倫多大學兒童研究所、美國整合學習中心、哈佛大學醫學院腦與兒童發展實驗室、倫敦大學貝伯克學院發展認知神經科學實驗室等學前教育研究機構建立了良好的合作關系。作為浙江省優秀幼兒教師成長的搖籃，浙江省學前教育師資培養、培訓中心，65年來，學院向社會培養和輸送了眾多英才，他們在各自的領域建功立業、成就卓著。大批校友已成為幼教名家、幼兒園園長、幼教管理干部以及教育集團總裁，其中浙江省的43位幼兒園特級教師均為學院畢業生。

學院擁有教學樓、圖書樓、童藝樓、童趣樓、童恩樓、童真樓等現代化教學設施。設有兒童發展實驗中心，作為省級實驗教學示范中心，下設學前教育綜合實驗室、特殊兒童教育與康復實驗室、兒童藝術教育實驗室、動畫實驗室、玩具科學與工程實驗室和遠程交互實驗室等，實驗室面積5千余平米，設備總值1800萬元。學院的專業與學科以早期兒童發展與教育為基點，涵蓋0-8歲兒童的教育、保育及繪本、動畫、玩具開發等領域，多方位服務于兒童，促進兒童發展，體現“一切為兒童”的辦學宗旨。學院的發展目標是：培養早期兒童卓越教師，以專業的方式研究早期兒童與教育重大難題，以專業的方式影響兒童事業與產業;以數字化浙幼支持校友專業發展，以專業精神影響社會。

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。

教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。