【導(dǎo)語】

一、重慶師范大學(xué)計算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院簡介

一、歷史沿革

計算機(jī)相關(guān)人才培養(yǎng)始于上世紀(jì)80年代，1987年開始專科人才培養(yǎng)，1993年開始本科人才培養(yǎng)，2004年開始碩士研究生培養(yǎng)。2010年1月，學(xué)校為適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，將原數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院、物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行資源整合、調(diào)整后組建成計算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院。

學(xué)院現(xiàn)已發(fā)展成為涵蓋工學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)4個學(xué)科門類，具有培養(yǎng)研究生、本科生等高層次應(yīng)用型人才的綜合性學(xué)院。2016年學(xué)院已正式獲批重慶市第二批整體轉(zhuǎn)型發(fā)展試點學(xué)院。2018年獲批重慶市新型二級學(xué)院——智能科學(xué)學(xué)院。

二、學(xué)院概況

學(xué)院堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持“以需求為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心、以特色促發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“立德樹人”的根本任務(wù)，堅持改革創(chuàng)新，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。目前擁有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程2個一級學(xué)科，有計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)軟件與理論、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件工程、教育技術(shù)學(xué)等5個碩士授權(quán)點，有計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域工程碩士、農(nóng)業(yè)信息化農(nóng)業(yè)碩士、職業(yè)技術(shù)教育和現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士等4個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點。有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)、智能科學(xué)與技術(shù)等5個本科專業(yè)。擁有重慶市計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)“十三五”重點學(xué)科、重慶市數(shù)字農(nóng)業(yè)服務(wù)工程技術(shù)研究中心、重慶市計算機(jī)軟件與信息服務(wù)特色學(xué)科專業(yè)群、重慶市軟件工程特色專業(yè)、重慶市農(nóng)業(yè)數(shù)字化技術(shù)與服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、重慶市H+眾創(chuàng)空間、重慶市計算機(jī)實驗教學(xué)示范中心，重慶市教育大數(shù)據(jù)智能感知與應(yīng)用工程研究中心。

學(xué)院建有一支結(jié)構(gòu)合理，力量較為雄厚的師資隊伍。現(xiàn)有教師69人，行業(yè)外聘兼職教師26人，其中教授11人，副教授24人，具有博士學(xué)位教師20人，碩士生導(dǎo)師27人。教育部高等學(xué)校電子商務(wù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員1人、教育部高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會專家工作組成員1人，重慶市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選1人，重慶市高等學(xué)校優(yōu)秀人才支持計劃人選1人，重慶市高校優(yōu)秀中青年骨干教師5人。現(xiàn)有全日制本科學(xué)生1525人，研究生213人。

學(xué)院高度重視校企、校地、校校聯(lián)合和國際化開放辦學(xué)。分別與安博教育集團(tuán)開展了軟件工程（服務(wù)外包）聯(lián)合人才培養(yǎng)、與美國鮑爾州立大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)“121”項目聯(lián)合人才培養(yǎng)、與惠普HPE重慶分公司建立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”校企聯(lián)盟、與渝中職教中心聯(lián)合開展中職學(xué)校“3+4”分段人才培養(yǎng)項目、與中利保險銷售有限公司共建“重師·中利互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合研發(fā)實驗室”、與華三（H3C）通信技術(shù)有限公司共建“重慶師范大學(xué)-H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”、與浙江宇視科技（uniview）有限公司共建“重慶師范大學(xué)-宇視科技安防技術(shù)學(xué)院”等校企聯(lián)合實驗室和人才培養(yǎng)基地；還與惠普HPE、旭碩（重慶）、富士康（重慶）、亞信科技、用友軟件、重慶迪川科技、渝中區(qū)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園等單位建立了穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地；學(xué)院先后有12位教師在美國加州大學(xué)、美國匹茲堡大學(xué)、英國約克大學(xué)等進(jìn)行訪學(xué)和合作研究，形成了國內(nèi)外訪學(xué)交流、校企共建學(xué)生實習(xí)實踐基地的長效機(jī)制。

學(xué)院將以黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實黨的教育方針，立足重慶、面向西南、輻射全國，積極為地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)和電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)專門人才，努力建成學(xué)科特色鮮明、綜合實力雄厚、具有一定影響力的應(yīng)用型學(xué)院。

二、教育學(xué)專業(yè)簡介

教育學(xué)是一門獨立的學(xué)科。

是研究人類教育現(xiàn)象和問題、揭示一般教育規(guī)律的科學(xué)。

中國在公元前約403-221年期間的《學(xué)記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學(xué)體系中一門獨立的學(xué)科，教育學(xué)是在總結(jié)人類教育實踐經(jīng)驗中逐步形成，經(jīng)過長期積累而發(fā)展起來的。

教育學(xué)是有目的地培養(yǎng)社會人的活動。

為了有效地進(jìn)行教育活動，必須對其進(jìn)行研究，經(jīng)過長期積累而成為教育學(xué)特定的研究對象。

特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育實踐的發(fā)展，對于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會、人三者關(guān)系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學(xué)是通過對各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

教育學(xué)一般包括教育基本理論、教學(xué)論、德育論、體育、美育、學(xué)校管理等幾個部分。

教育學(xué)具有綜合性、理論性和實用性的特點。

需要用哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、病理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等方面的知識，對教育進(jìn)行綜合性的研究，以利于揭示教育規(guī)律,論證教育原理,說明教育方法，指導(dǎo)教育實踐。

三、專業(yè)方向

現(xiàn)代教育技術(shù)

四、考研類型

非全日制

五、學(xué)制

3年

六、學(xué)費

2.40萬

七、招生地區(qū)

重慶