廣東技術師范大學教育科學與技術學院非全日制現代教育技術碩士研究生招生簡章

發布時間：

2024-04-02

發布者：

李翠嬌

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【導語】

一、廣東技術師范大學教育科學與技術學院簡介

教育科學與技術學院（簡稱“教科院”）的前身是原教育學院和教育技術與傳播學院。十三五期間，學校為了進一步彰顯辦學特色，提高職教師資培養質量，整合學科資源優勢，于2017年1月14日掛牌成立教育科學與技術學院。設有教師教育中心、教育技術中心，一套人馬，三塊牌子，現有教育技術學系、學前教育系、應用心理學系、數字媒體技術系、教師教育學部等，擁有廣東省職業技術教育學優勢重點學科，廣東省教育學（職業技術教育學）聯合培養研究生示范基地，“職教師范技能訓練中心”和“數字傳媒實驗中心”兩個省級的實驗教學示范中心。

學院現有教職工68人，專任教師41人，其中正高職稱8人，副高職稱21人，中級職稱25人，擁有博士學位23人，擁有碩士學位36人。廣東省“千百十”省級人才2人，目前全日制在校本科生1000余人，在讀研究生219人。2006年初，職業技術教育學學科點獲得招收培養碩士研究生資格，2007年開始招收職業技術教育學碩士研究生，2010年獲得招收職教碩士（職業學校教師在職攻讀碩士學位）資格，2013年獲批招收少數民族地區骨干教師攻讀碩士學位資格。2014年獲批教育碩士招生資格，招收全日制教育碩士和職業學校教師在職攻讀教育碩士專業學位，涵蓋教育管理、現代教育技術等19個學科領域。2014年首批招收的教育碩士有教育管理、現代教育技術、學科教學（美術）、學科教學（語文）、學科教學（英語）等5個領域。2015年被教育部確定為教育碩士（職業技術教育學）專業學位研究生教育試點單位，設有信息技術、加工制造、財經商貿、旅游服務、文化藝術、公共管理等6個招生方向,形成了全日制碩士培養與在職碩士培養相結合，學術碩士培養與專業碩士培養共同發展的良好格局。

十三五期間，教科院將圍繞學校“一定位兩發展”，堅持“一主兩冀，文理交叉”的辦院思路，以職業技術教育學優勢重點學科為依托，學科建設為龍頭，本科教育為基礎，師資隊伍建設為關鍵，進一步抓好學科專業建設，優化師資隊伍結構，主動適應學校從普通高校向應用型高校轉變的試點的重大變革，加大力度推進人才培養的改革和探索，提高職教師資培養質量，彰顯技術師范教育特點，走大職教發展之路。

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。

教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。