貴州師范大學物理與電子科學學院非全日制學科教學（物理）碩士研究生招生簡章

發布時間：

2024-04-02

發布者：

李翠嬌

閱讀量：

【導語】

一、貴州師范大學物理與電子科學學院簡介

貴州師范大學物理與電子科學學院，起源于1941年10月國立貴陽師范學院創建時設立的理化科，1943年升格為理化系，1952年成立物理系，1994年更名為物理與電子科學系，2003年與化學系合并組建理學院，2008年學科調整后成立物理與電子科學學院，已有70多年歷史，是貴州高校歷史悠久的院系之一。

我院現有教職員工80人。其中教授15人，副教授26人，研究館員1人；博士生導師1人，碩士生導師20人；博士24人，在讀博士10人，碩士30人；省級教學名師1人，省級優秀青年科技人才1人，貴州省高校優秀科技創新人才5人。

物理與電子科學學院黨委隸屬于中共貴州師范大學黨委，現有教職工黨員54人，學生黨員141人，黨委書記1人，副書記1人，院黨委委員5人。下設教工支部4個、學生支部7個（其中本科學生支部6個，研究生支部1個）。學院黨委認真貫徹執行黨的路線、方針、政策以及學校黨委和行政的各項決議，充分發揮了基層黨組織的政治核心和保障監督作用。學院黨委一方面認真抓好師生的思想政治工作，抓好黨員的發展、培養、教育工作，不斷加強黨的思想建設、組織建設、制度建設以及黨風廉政建設，不斷增強黨組織的凝聚力和戰斗力；另一方面，主動參與討論研究學院教學、科研及學科建設等重要工作，積極配合、支持學院行政的各項工作，不斷推進學院事業的發展。

學院現有物理學、電子信息科學與技術、電子信息工程三個本科專業，在物理學專業下增設了通用技術本科方向；有物理學一級學科碩士授權點、在課程與教學論（物理）、學科教學（物理）、智能控制與信息系統、天體物理與天文數據信息處理、職業技術教育（信息技術）等碩士學位招生方向，在校學生1645人。

學院擁有12200平方米的實驗室，1800多萬元的教學科研設備，中外文圖書2萬余冊。學院擁有X射線儀、SUNU45工作站、FPGA全流程設計工具軟件、數字信號處理開發套件、數字示波器、高速和高精度數據采集卡等大中型設備和軟件；有中科院國家天文臺-貴州師范大學天文研究與教育中心、貴州省射電天文數據處理重點實驗室、貴州省物理實驗教學示范中心、貴州省教育廳汽車電子技術特色重點實驗室、貴州省教育廳低維凝聚態物理重點實驗室等教學科研平臺。

學院教學質量逐年穩步提升。近三年來學生參加各級各類科技創新競賽350余人次，獲得各級獎勵185人次，其中省級以上87人次。特別值得指出的是，“東芝杯”全國教學技能大賽第五屆（2013）、第六屆（2014）均獲三等獎1項；“華夏杯”全國中學物理教學技能大賽第三屆（2015）榮獲一等獎4項、二等獎3項、實驗創新獎1項的優異成績,第二屆（2014）獲一等獎1項，二等獎2項；全國師范院校師范生教學技能競賽第二屆（2014）獲一等獎1項；中國大學生計算機設計大賽第6屆（2013）、第7屆（2014）均獲二等獎1項，三等獎2項；第二屆（2015）“大唐杯”全國大學生移動通信技術大賽獲三等獎；2015中國機器人大賽暨RoboCup公開賽獲“動作投影對抗賽”全國二等獎；全國信息技術應用水平大賽第七屆（2012）獲二等獎1項；全國大學生電子設計競賽中，連續8屆在貴州賽區獲獎，其中獲一等獎7項。本科生獲省級大學生科研訓練計劃項目3項；2014年本科生發表論文15篇，其中2篇被SCI收錄；獲得貴州省第一屆大學生創新成果展暨創新論壇最受歡迎十佳論文1篇。

學院教師在完成教學工作之余，積極投身科研工作。近五年發表學術論文300余篇，其中SCI、EI、ISTP收錄200余篇；承擔省部級以上項目100余項，其中國家級項目16項，科研經費200萬余元；獲貴州省科技進步三等獎3項，首屆貴州省高校自然科學三等獎1項；獲發明專利、實用新型專利等10余項。學院現有原子與分子物理、核結構與核信息、凝聚態物理、量子物理、天文天體物理、現代電子設計、電磁兼容、網絡安全等研究團隊，其中“核天體物理與脈沖星大數據科技運用創新團隊”為貴州省科技廳及創新團隊，“計算物理”獲批貴州省教育廳科技創新團隊。學院積極開展國內外學術交流活動，多次承辦國際國內學術會議。

貴州師范大學物理與電子科學學院真誠歡迎社會各界支持學院發展，為貴州培養更多優秀人才，為貴州經濟建設做出更大的貢獻。

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。