遼寧師范大學生命科學學院非全日制學科教學（生物）碩士研究生招生簡章

發布時間：

2024-04-08

發布者：

李翠嬌

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【導語】

一、遼寧師范大學生命科學學院簡介

遼寧師范大學生命科學學院坐落于風景秀麗的西山湖校區，其前身是1952年成立的旅大師范專科學校生物班。1956年學校成立生化科，1957年生物專業從生化科獨立出來成立生物科，1960年生物科更名為生物系，1997年生物系更名為生命科學學院。在60多年的歷史變遷中，生命科學學院在專業設置、辦學規模、辦學層次、辦學條件和師資力量等方面都得到了長足的發展，已經成為遼寧省培養中、高等教育生物學師資的基地和培養生物技術、環境科學專門人才的搖籃。

學院現有教職員工67人，其中專任教師47人，實驗技術人員12人，行政人員11人。專任教師中教授17人，副教授16人，講師14人，其中博士生導師9人，碩士生導師34人。師資隊伍中85%以上的教師具有博士學位，50%以上的教師具有國外學習或工作經歷。學院現有享受國務院政府特殊津貼專家2人，教育部“新世紀優秀人才”1人，遼寧省特聘教授3人，遼寧省教學名師2人，遼寧省“百千萬人才工程”百人層次人才7人，大連市政府特殊津貼專家2人，遼寧省優秀專家1人，大連市優秀專家6人。

學院設有生物科學、生物技術和環境科學3個本科專業，其中生物科學專業是教育部特色專業建設點，生物技術專業是省級示范專業，環境科學專業是省級工程人才培養模式改革示范專業。在2015年遼寧省專業評估中，生物科學與生物技術兩個本科專業名列全省同類專業之首。

學院目前擁有生物學一級學科博士學位授權點和生物學博士后科研流動站；擁有生物學和生態學2個一級學科碩士學位授權點；海洋生物學、環境科學、課程與教學論（生物）3個國家二級學科學位授權點；擁有植物學、植物生理學、細胞生物學和海洋生物學4個省級重點學科，其中細胞生物學學科為遼寧省特色優勢學科。

目前生命科學學院承擔140余門本科課程，同時還承擔博士、碩士研究生等各層次的授課任務。學院始終積極改革實踐教學體系，創造條件增大綜合性、設計性實驗課的比例，實施開放實驗室和教師指導本科生科研訓練項目，通過特色專業建設、示范專業建設、精品課程建設、實驗教學示范中心建設和大學生創新創業訓練計劃的實施，提高本科生創新實踐能力，推進了本科教育質量的提高和人才培養模式的科學轉變。近年來，本科生共發表第一作者學術論文300余篇，申請專利20項。在“處長杯”、“挑戰杯”、“華文杯”等全國師范生教學技能競賽和遼寧省大學生動植物標本制作大賽等各級各類競賽中獲屢獲殊榮。

學院建筑面積12000平方米，擁有15個課程教學實驗室，22個研究實驗室，1個省級生物學實驗教學示范中心，1個省級虛擬仿真實驗教學中心，1個遼寧省和大連市科普基地生物標本館。除此之外，學院還擁有資料室、計算機室以及實驗準備室等。學院資產總值6000余萬元，擁有包括超高分辨成像顯微系統、生物大分子相互作用儀、串聯質譜引導純化系統和基質輔助激光解離飛行時間質譜儀等在內的先進的大型科研儀器，不但能夠滿足學院科研和研究生培養需要，還能為兄弟院校科學研究提供技術支持。已建成1個國家地方聯合工程研究中心（海洋生物制藥中心）、1個遼寧省高等學校重大科技平臺（海洋基因工程藥物與天然活性產物工程研究中心）、2個省級重點實驗室（生物技術與分子藥物研發重點實驗室、植物生物工程重點實驗室）、1個省級工程技術研究中心（遼寧省海洋生物資源開發工程技術研究中心）和3個省級高等學校創新團隊（海洋生物功能基因與蛋白質組學研究及其應用研究團隊、海洋生物功能分子研究及創新藥物的設計研究團隊、天然活性分子篩選及多肽藥物研發研究團隊）等高層次人才培養與科技創新平臺

近年來學院教師共發表學術論文1000余篇，其中SCI收錄400余篇；承擔國家級科研項目150余項，其中“973”和“863”項目子課題、科技部重大專項分課題以及國家科技支撐項目共8項；承擔教育部“新世紀優秀人才支持計劃”項目2項；國家自然科學基金項目40余項；遼寧省高等學校優秀人才支持計劃項目3項；承擔省部級和大連市科研項目200余項。研究成果獲得遼寧省政府科學技術獎二等獎2項，科技進步獎1項，技術發明二等獎2項，技術發明三等獎1項，遼寧省自然科學優秀成果獎20余項；出版各類著作20余部；授權發明專利10項。

學院大力推進教育國際化，注重提升研究生等高層次人才培養質量。先后與美國、日本、德國、澳大利亞、加拿大、韓國、英國、法國、意大利、香港等國家和地區的多所院校和科研機構建立了合作關系，先后派出十幾名教師到上述國家和地區學習和合作研究，極大地提升了學院的教學和科研水平。

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。