遼寧師范大學數學學院非全日制學科教學（數學）碩士研究生招生簡章

發布時間：

2024-04-08

發布者：

李翠嬌

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【導語】

一、遼寧師范大學數學學院簡介

遼寧師范大學數學學院前身為數學系，始建于1951年，時為旅大師范專科學校數理科，1958年數理科更名為數學系，2003年10月數學系更名為數學學院。經過幾十年的發展，數學學院的專業設置、辦學規模、辦學層次、辦學條件和師資力量等都取得了長足的進步，現已成為培養中小學數學教師的重要基地。

68年來，學院一直深入貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，遵循高等教育發展規律，圍繞立德樹人的根本任務，落實人才培養中心地位，發揮數學與應用數學（師范）專業的傳統優勢，協調發展信息與計算科學、金融數學以及會計學等非師范專業，重視培養學生為人師表的職業素養，突出教師教育特色。培養適應社會主義現代化建設和未來社會發展需要，德智體美勞全面和諧發展，具有扎實的專業基礎，具備求真求實的科學精神和求善求美的人文精神，能夠勝任基礎教育以及金融財會、信息管理等工作的實踐能力強的高層次應用型人才，為服務遼寧，振興東北提供人才支撐。

目前學院有4個本科專業，分別為數學與應用數學（師范）、信息與計算科學、金融數學和會計學專業，其中數學與應用數學（師范）專業于2009年獲批遼寧省示范建設專業，并于2010獲批國家特色建設專業，該專業在2014年遼寧省專業評估中排名第二，2019年獲評遼寧省一流本科專業。學院現有3個學術型碩士學位授權點和1個專業型碩士學位授權點，學術型碩士學位授權點包括數學一級學科、課程與教學論（數學）和會計學，專業型碩士授權點是學科教學（數學）專業。數學一級學科涵蓋5個二級學科方向，包括基礎數學、應用數學、計算數學、運籌學與控制論和概率論與數理統計，該學科在2017年教育部第四輪學科評估中獲得C+等級。

數學學院現有教職工66人，其中教授11人、副教授21人，具有博士學位的38人、碩士研究生導師36人，校外兼職博士生導師1人。學院有國家“萬人計劃”教學名師1人，遼寧省“教學名師”1人，遼寧省“百千萬人才工程”“百人層次”人選2人，“千人層次”入選1人，“萬人層次”入選2人，遼寧省“高等學校優秀人才支持計劃”入選2人，大連市優秀專家1人。近五年獲批國家自然科學基金10余項，獲批省部級科研項目20余項，獲批總經費近600萬元，發表SCI檢索論文60余篇。現有省級精品課程4門，有多項教學成果獲得遼寧省教學成果獎。

數學學院現有會計模擬室2個、信息與計算科學實驗室1個，數學實驗室1個，金融數學實驗室（中央地方共建）1個，硬件實驗室一個，總面積400多平方米，共有微機300余臺。現有圖書資料室2個，面積147平方米，藏書13906冊。中文期刊70余種，外文期刊7種。

學院先后被評為大連市“三育人”先進集體和大連市思想政治工作先進單位；學院黨委連續五年被評為學校先進黨組織；學院連續兩年被評為校先進集體；“張貞慧”黨支部被評為學校紅旗黨支部、大連市示范建設黨支部、遼寧省先進基層黨組織、遼寧省紅旗黨支部和全國高等學校樣板黨支部。

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。