江蘇師范大學教育科學學院非全日制小學教育碩士研究生招生簡章

發布時間：

2024-04-07

發布者：

李翠嬌

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【導語】

一、江蘇師范大學教育科學學院簡介

教育科學學院（教師教育學院）是體現我校教師教育特色的專業學院，其前身為1959年徐州師范學院設立的教育科學教研室。1998年成立教育系，2003年建成教育科學學院。2016年1月教師教育學院與教育科學學院合并運行。

在發展史上，著名教育家劉百川教授、心理學家張煥庭教授曾在此執教。學院共有教職工108人，其中專任教師89人。在專任教師中，教授18人、副教授32人，具有博士學位的教師56人。一批優秀教師成為江蘇省“333工程”培養對象、省“青藍工程”學術帶頭人、省“青藍工程青年骨干教師”、全國教育碩士優秀導師、江蘇省“五一”勞動獎章獲得者、江蘇省優秀教育工作者、徐州市勞模。30余位教師先后到美國、英國、加拿大、日本、新加坡、德國等地的知名大學訪問研修。

學院下設教育學系、心理學系、學前教育系、中學文科教研部、中學理科教研部和實驗教學中心，以及教育科學研究所、心理科學研究所、學前教育研究所、高等教育研究所、基礎教育研究中心、留學生與中國現代化研究中心（江蘇省哲學社會科學重點研究基地）等研究機構。擁有小學教育、學前教育、應用心理學三個本科專業，擁有教育學一級學科碩士學位授權點，心理學一級學科碩士學位授權點，以及教育管理、小學教育、學前教育和心理健康教育專業碩士學位授權點。教育學一級學科為江蘇省優勢學科，在全國高校第四輪學科評估中，教育學一級學科位列B檔。小學教育專業為國家一流專業建設點、江蘇省品牌專業、江蘇省重點專業、“江蘇省卓越小學教師培養計劃項目”承擔專業，學前教育專業為江蘇省重點專業，應用心理學專業已形成“關注事件、服務社會、協同創新”的人才培養特色。小學教育專業通過教育部師范專業二級認證。教師職業技能實訓中心為江蘇省實驗教學示范中心。

學院學術氣氛濃厚，科研成果豐碩。近5年，出版學術專著、教材30余部，發表C刊學術論文300余篇，其中在SCI/SSCI期刊發表12篇（一區4篇），在《教育研究》發表8篇，《心理學報》發表5篇。周棉教授的《留學生群體與民國的社會發展》入選2016年國家哲學社科成果文庫，2019年獲“郭沫若中國歷史學獎”；魏本亞教授領銜的“傳承·創新·引領：共同體推動語文課堂教學改革探索”獲2018年教育部教學成果獎（基礎教育類）一等獎。高偉教授領銜的教師教育團隊為江蘇省“青藍工程”教學團隊。學院教師獲批9項江蘇省第十六屆哲學社會科學優秀成果獎，其中一等獎1項，二等獎6項，三等獎2項。目前，學院承擔國家、省部級科研項目62項，其中國家重大項目2項。

學院依據“專業基礎實，實踐能力強，綜合素質高，創新品格優”的人才培養方針，以市場需求為導向，以質量求生存，以特色謀發展，積極實施卓越人才培養工程，為基礎教育培養了大批優秀教師。與此同時，學院積極開展中小學教師職后培訓，近5年先后承擔國培、省培、地培項目近百項，培訓人次逾萬人，為教師職后卓越化提升提供了強有力的理論與實踐支持，贏得廣泛的社會贊譽。（截至2021年6月3日）

二、小學教育專業簡介

小學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展，有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質，能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。

主要是具有中等師范學歷及一定教育教學經驗的在職小學教師。

培養目標是使他們達到高等師范專科小學教育專業學歷，提高素質水平。

小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。

小學教育既不是就業定向的職業技術教育，也不是培養高層次專門人才的專業教育。

它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。

在此基礎上發展他們的能力，培養他們高尚的思想道德品質和提高他們的身體心理素質，使他們具備國民應有的一些基本素質，為他們進一步深造創造條件。

小學教育是培養各級各類人才的前提。

小學教育是向全體兒童進行的最基本的知識、技能教育，幫助他們學會如何做人，奠定學習、生活和進一步發展的基礎。

小學教育是各級各類教育的基礎。

從個人來講，完好的小學教育，為其身心健康發展奠定了基礎，同時為其接受中等教育提供了條件。