【導語】

一、內蒙古師范大學教育學院簡介

內蒙古師范大學教育學院成立于2018年10月，是由教育科學學院的教育學科部分、教育信息技術學院、基礎教育學院以及田家炳教育書院合并組建而成。

學校教育學科可以追溯到1952年建校時成立的教育心理教研室。教育科學學院的前身是始建于1960年的教育系，1962年停辦，1981年恢復重建。2000年內蒙古教育學院教育管理系并入教育系。2003年更名為教育科學學院，是我區成立的第一個教育學、心理學專業人才培養的專業院系，也是我區歷史上第一個教育學、心理學研究中心。李屏西先生、靳乃錚先生、扎巴先生、張慕蘊先生、關樹文先生、金增先生、陳中永教授、亞新教授、劉文霞教授等曾在教育系工作，并為學校教育學科的建立和發展做出了突出貢獻。

教育信息技術學院是在1987年成立的內蒙古師范大學電化教育系（電化教育館）的基礎上建立和發展而來的。1988年開始招收電化教育專業專科生，1990年正式招收本科生（1993年更名為教育技術學），是我國首批開辦電化教育專業的學校之一。李龍先生是我校教育技術學科的奠基人并為該學科的發展做出了突出貢獻。

基礎教育學院成立于2007年，是一所集師范教育和民族教育為一體的二級學院。有小學本科教育（設有語文、數學、英語（分漢授、蒙授）和科技四個方向）、民族預科教育兩個辦學類型。

田家炳教育書院是根據《田家炳基金會章程》，尊重田家炳先生將書院辦成教學實體的意愿于2002年4月成立。是以研究生教育、教師教育、教育科學研究為主要任務的學院。

學院現有教育學系、學前與特殊教育系、公共事業管理系、教育技術系、小學教育系和實踐教學、公共課教研部；有學院綜合辦公室、教務科研辦公室、團總支、學生工作與就業辦公室等4個行政管理機構；有資料室、教育技術實驗中心等2個教輔機構。有教育學、學前與特殊教育、公共事業管理、教育技術、小學教育、本科生、研究生7個黨支部及工會等社團組織。

學院現有教育學（1981）、學前教育（1984）、教育技術學（1988）、公共事業管理（1993）、小學教育（2009）、特殊教育（2013）、數字媒體技術（2018）7個本科專業；其中，教育學、學前教育、教育技術學、公共事業管理專業是自治區品牌專業；中國教育史、學前教育管理學、現代教育技術、信息技術課程與教學等4門課是自治區級精品課程；中國教育史教學團隊是自治區級教學團隊。有自治區級“教學名師”1人，“教壇新秀”1人。

學院現有教育學碩士學位授權一級學科，其中有5個二級學科（教育學原理、課程教學論、學前教育學、高等教育學、教育技術學）招收碩士研究生，另有民族教育學和少年兒童組織與思想意識教育（自主設置）和教育經濟與管理碩士學位授權點；具有教育碩士專業碩士學位點（教育管理、小學教育、學前教育、現代教育技術4個方向招生）；有課程與教學論、教育學原理2個自治區重點學科；還有內蒙古民族教育研究中心（1996）1個自治區級研究機構；內蒙古教育學會教育學專業委員會等研究團體掛靠在教育學院；有內蒙古師范大學教育科學研究所等校級科研機構。

教育學院始終堅持立德樹人，以人才培養為中心，教學和科研并重。近十年來，學院教師在《教育研究》、《課程教材教法》等各類學術刊物上公開發表學術論文近300篇，公開出版學術著作、教材和工具書等50余部，尤其是民族教育研究成績斐然。以蒙古文撰寫的各類教育科學著作、教材多部。獲得各類教學科研成果獎勵近50項。承擔并完成了多項國家級及省部級課題，目前在研的國家、省部級課題有47項，在國內外學術界產生了良好影響。

學院具備良好的辦學條件和實驗環境。現有內蒙古自治區實驗示范中心1個，現有本科教學機房3個、研究生教學實驗室5個、網絡技術實驗室1個、舞蹈室2個、電子鋼琴室4個、鋼琴練習室近60間，另外有陳列室、特殊教育實驗室、虛擬現實（VR）實驗室、全景攝像實驗室、教學行為觀察實驗室、教學資源開發室及多個小型教學研討室等教學實驗環境，教學儀器設備總值近800萬元。教育學院資料室總面積200平方米，教育類圖書已經達到12000多冊，期刊60多種，3000余冊，圖書期刊總值近100余萬元。

教育學院現有教職工82名，少數民族教職工31名，中共黨員50人。其中專任教師有63名，行政教輔19人。專任教師中有教授8人，副教授33人（含1名副研究員），講師22人。具有高級職稱的教師占專任教師總數的65.1%；博士17人，碩士39人，具有博士、碩士學位人數占專任教師總數的61.9%；碩士研究生導師32人。教育學院初步形成了一支具有良好思想品德素質和業務素質、愛崗敬業的師資隊伍。

學院現有在校本專科生2321人，在讀碩士研究生341人。多年來，學院已為國家和內蒙古自治區培養輸送了蒙古、漢、滿、回、達斡爾、鄂溫克、鄂倫春等民族本專科學生共計6000多人，各類碩士研究生1000多人、成人函授學生和自考學生6000多人。這些學子，遍布在長城內外、大江南北，有的在高校和科研院所從事教學科研工作，成為知名專家學者，有的在黨政機關和教育行政管理部門擔任重要職務，成為棟梁之才，更多的在中小學和幼兒園從事教育教學工作，成為教育戰線的骨干力量，為教育事業奉獻著自己的聰明才智。

當前學院明確了“把學院建設成為民族教育特色鮮明、培養高水平教育人才為己任”的辦學目標，確立了“以育人為中心，以本科教學為本，以學科建設為龍頭，以科學研究為支撐，大力發展研究生教育，本科教育與研究生教育協調發展”的辦學思路，大力加強學科建設和師資隊伍建設，注重對外交流與合作，努力在教學、科研、人才培養、社會服務等方面取得更大的成績。

二、教育管理專業簡介

教育管理就是管理者通過組織協調教育隊伍，充分發揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現教育管理目標的活動過程。

教育管理是國家對教育系統進行組織協調控制的一系列活動，分為教育行政管理和學校管理。

其主要課程有教育學原理、教育心理學、教育統計學、教育社會學、教育測量與評價、教育法學、教學論、德育原理、普通心理學、兒童心理學等。

教育管理專業主要培養普通中小學校和教育行政部門的管理人員。

源于文革后恢復的大學教育系學校教育專業，80年代中期從中分離出來，成為獨立專業課程。

這個專業的畢業生具備教育學，管理學，心理學等基礎學科的知識和運用能力。

主要培養具本專業有廣泛人文、社會科學基本知識，扎實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育管理。

教育學專業知識，具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應用性人才

三、專業方向

教育管理

四、考研類型

非全日制

五、學制

3年

六、學費

2.10萬

七、招生地區

內蒙古