【導語】

一、西華師范大學教育學院簡介

【歷史沿革】西華師范大學教育學院始創建于1962年“教育系”，2003年更名為“教育科學學院”，2007年由原教育科學學院與教育技術學院合并組建成“教育科學與技術學院”，2010年更名為“教育學院”（于2011年分離出教師教育學院、2015年分離出學前與初等教育學院）。

【教師隊伍】學院現有教職工67人，專人教師59人，其中高級職稱教師32人（正高13人，二級教授2人），講師等中級職稱21人，擁有博士（后）和在讀博士學位教師16人，研究生學歷占教師總數的90%。教師隊伍中，“國務院特殊津貼”專家1人，“四川省學術和技術帶頭人”1人，四川省“突出貢獻專家”1人，“四川省學術和技術帶頭人后備人選”1人，四川省“優秀共產黨員”1人；西華師范大學“科研十佳”4人、“教學名師”1人、“教學標兵”2人、“師德標兵”2人。中國教育經濟學會常務理事1人，中國教育學會教育技術學專委會常務理事1人；四川省教育學會教育學專委會副理事長1人1人，四川省教育經濟學會常務副理事長1人。

【人才培養】在長期辦學的歷史中，我院形成了“以研帶教、以教促研、教研相長、育人為本”的辦學理念和鮮明的教師教育辦學特色。我院現已形成了以本科教育為基礎、以研究生教育為龍頭的教師職前職后教育一體化的辦學新格局。我院擁有“教育學”一級學科碩士學位授權點，現設有教育學原理、教育經濟與管理、課程與教學論、教育技術學、學前教育學、高等教育學和心理健康教育等7個二級學科，另擁有教育管理、現代教育技術、小學教育、心理健康教育、學前教育和特殊教育等6個教育碩士專業學位授權點。本科教育開設有3個專業：教育學（一本專業）、心理學（一本專業）、教育技術學（一本專業），其中教育技術學專業獲批四川省免費師范生培養項目。現有全日制在讀本科生800余人，全日制在讀碩士研究生近400人，在讀教育碩士生近200人。學生勤奮刻苦、基礎札實、富于創新精神，很多畢業生成為各級黨政、企事業單位、尤其是學校部門的重要領導與行業骨干，如有的在清華大學、南開大學、西南大學等高校工作；有的在高校擔任正副校級領導；有的成為中小學知名校長或學科帶頭人；有的成為中央電視臺節目主持人。不少學生畢業后考入國內外著名大學如清華大學、浙江大學、北京師范大學、華東師范大學等攻讀碩士和博士學位。

【學科建設】近年來，學院黨政領導高度重視科學研究、學科建設和本科質量工程，加之擁有一支高水平的師資隊伍，我院在本科教學質量工程建設方面取得了一系列成就。我院現擁有1個國家級特色專業（教育學）；1個省級重點學科（高等教育學）；1個省級優秀教學團隊（教育學）；3個省級特色專業（教育學；心理學；教育技術學）；4門省級精品課程（德育原理；教育技術學；教育概論；學校管理學）；4門省級規劃教材（德育原理；現代教育學新論；現代心理學新論；現代教育技術基礎）；3個校級重點學科（教育學；教育技術學；教育經濟與管理）；教育學專業被確立為“四川省教育學本科人才培養基地”和四川省本科高校教育學專業綜合改革試點項目。我院還是學校重點支持的博士點建設單位。

【科學研究】近年來，我院科研成果豐碩，在前輩學人和領導奠定的良好基礎上，繼續把教育科學研究推向前進。在教育基本理論、教育經濟與管理、高等教育學和教育技術學等領域形成了自己的研究特色與優勢，在國內有較大影響。共獲得國家社會科學基金和國家自然科學基金課題6項，教育部人文社會科學課題10余項，四川省哲社課題20余項；公開出版學術專著50余部；發表省部級以上論文1200余篇，其中CSSCI來源期刊文章200余篇（《教育研究》10余篇，《高等教育研究》《比較教育研究》《教師教育研究》《教育與經濟》《中國電化教育》《電化教育研究》《清華大學教育研究》等學科級刊物70余篇）；被《新華文摘》《民主》《高等學校文科學術文摘》和人大復印資料《教育學》和《教育文摘周報》等全文轉載和收錄100余篇，被《教育研究》和《人大復印資料·教育學》年度報告重點介紹和點評近10篇。科研成果獲國家級和省部級獎勵近30項（其中全國教育科學優秀成果獎2項，四川省人民政府哲社優秀成果一、二等獎6項）。獨立獲四川省人民政府第六、七屆高等教育教學優秀成果三等獎2項，省政府第五屆普教優秀成果三等獎1項。學院科研成果年度綜合排名連續于2004&——2016年位居我校文科學院前茅，且12次獲得學校年度科研綜合考評一、二、三等獎。根據中央教育科學研究所（現中國教育科學研究院）在《教育研究》2009年第8期發布的《我國教育科研成果現狀及其影響力分析》報告顯示，我校教育學科研論文發表數量位居全國大學第5位（前4位均為985高校和211大學）；我院教育學一級學科排名在武書連主持發布的《中國大學學科排行榜》中連續多年位居全國大學學科排名前60強；另據武漢大學2012年發布的《中國大學學科排行榜》綜合評價顯示，我院教育學原理、教育經濟與管理碩士點雙雙位居全國前17強。2015年中國研究生教育排行榜是由中國科學評價研究中心（RCCSE）、中國科教評價網（www.nseac.com）和武漢大學中國教育質量評價中心（ECCEQ）共同發布,我院教育學排名全國第28名。

展望未來，任重道遠。目前，學院制定并努力實施了學院建設與發展規劃，確保在“十三五”期間，全面提升辦學水平，并使部分學科成為國內優勢學科。學院將遵循“立足四川、面向西部、輻射全國、放眼世界”的發展方針，進一步彰顯“以研帶教、以教促研、教研相長、育人為本”的辦學理念和辦學特色，使我院在人才培養、科學研究和社會服務諸方面再上一個新臺階，為把我院建設成國內有重要影響的教學研究型學院而努力奮斗！

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

教育學一般包括教育基本理論、教學論、德育論、體育、美育、學校管理等幾個部分。

教育學具有綜合性、理論性和實用性的特點。

需要用哲學、政治學、經濟學、社會學、生理學、心理學、病理學、衛生學等方面的知識，對教育進行綜合性的研究，以利于揭示教育規律,論證教育原理,說明教育方法，指導教育實踐。

三、專業方向

現代教育技術

四、考研類型

非全日制

五、學制

3年

六、學費

2.40萬

七、招生地區

四川