西華師范大學物理與空間科學學院非全日制學科教學（物理）碩士研究生招生簡章

發布時間：

2024-04-02

發布者：

李翠嬌

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【導語】

一、西華師范大學物理與空間科學學院簡介

物理與空間科學學院的前身始建于1947年，歷經私立川北農工學院數理系、私立川北大學理工學院、南充師范學院物理系、四川師范學院物理系、西華師范大學物理與電子信息學院、西華師范大學物理與空間科學學院等發展歷程。70多年的辦學積淀了“以生為本、德育為先、能力為重、專業引領、實踐育人、科學發展”的人才培養理念和“厚基礎、寬口徑、重能力”培養模式。學院定位是以培養應用型人才為主，教師教育為特色的教學研究型學院。已為國家和社會培養了數以萬計的高素質本科生和研究生。

學院具有較強師資力量，現有專業教師近60人，其中教授20人，副教授12人，70%專任教師具有博士學位（包括北京大學，清華大學等985名校和海外名校），博士生導師3人，享受國務院特殊津貼專家1人,四川省學術和技術帶頭人3人,四川省有突出貢獻的優秀專家3人，四川省學術和技術帶頭人后備人選2人，四川省杰出青年學術技術帶頭人2人，四川省教學名師1人，全國優秀博士論文獲得者1人，教育部新世紀優秀人才1人,ESI全球高被引學者1人。

學院有物理學、材料物理、天文學三個全日制本科專業，面向全國招生，在四川按第一批次錄取，現有全日制本科學生1200余人。物理學是國家特色專業，理論物理是四川省重點學科，物理學專業四川省本科人才培養基地，主要為中等教育培養骨干物理教師和重點大學輸送研究生（2018年有42.84%的本科畢業生考取碩士研究生）。材料物理專業在培養學生掌握物理學知識的基礎上，具備晶體、薄膜、納米等功能材料及器件的制備、加工、組裝、測試和仿真等方面的專業知識和技能，培養出較強實踐能力和創新意識的人才，為高等院校和科研院所輸送優秀研究生。天文學專業是根據國內天文研究和天文教育發展的需要，2015年經教育部批準建立的專業，中國天文界的給予了大力支持。該專業是中國科學院國家天文臺與西華師范大學共建專業，中國科學院武向平院士為院學術委員會主任，國家天文臺首席科學家鄧李才研究員為天文系主任，杰出青年基金獲得者，教育部長江學者，中國科學院百人計劃獲得者等14人為該專業特聘教授。

學院擁有物理學一級學科授權碩士點，招收理論物理、核天體物理、原子分子物理、凝聚態物理、光學、無線電物理、物理學科教學論（含教育碩士）等7個學科方向的碩士研究生，并與電子科技大學、國家天文臺等國內著名大學和科研院所聯合培養博士研究生，學院2018年獲批天文學一級學科碩士點，成為西南地區唯一擁有本、碩天文學培養單位。現有在讀研究生100余人。

學院人才培養的教學科研條件完備。有完善的各本科專業的基礎教學實驗室，和研究生培養的教學科研平臺，包括西華師范大學-國家天文臺-紫金山天文臺聯合天體物理中心、天文數據處理實驗室，西華師范大學天文臺（青海德令哈）以及教學天文臺（南充）、天體物理研究中心，理論物理研究所、新能源材料研究中心，晶體生長實驗室、真空鍍膜實驗室、大學物理演示實驗中心等專業實驗研究教學平臺。

學院有多個科技創新團隊，開展理論物理，引力與宇宙學，高能天體物理，實測天體物理，材料物理，粒子物理與核物理，物理學科教學等多個方向研究，科研成績突出。近5年來，學院先后承擔國家自然科學基金項目15項，省科技廳、教育廳重點項目30余項；獲四川省科技進步獎4項、高等教育教學成果獎6項；出版教材3部；申請國家專利16項；發表SCI、EI收錄的研究論文200余篇，其中影響引子在4.0以上的論文60余篇、中國百篇最具影響國際學術論文1篇、全國優秀博士論文1篇。

學院重視學生綜合能力培養，學院建有航空模型實驗室，天文科普實驗室等學生課外科普基地。近5年來，學院學生參加全國師范大學理科生師范技能大賽（教育部主辦）、全國科研類航空模型競賽（教育部、科技部、體育總局聯合主辦）、全國大學生物理教學技能大賽（中國教育學會物理教學專委會主辦）、四川省大學生電子設計競賽（省教育廳主辦）、四川省大學生創業大賽（省共青團、財政廳、教育廳聯合舉辦）等專業競賽共獲全國特等獎3項、一等獎21項、二等獎30項、三等獎28項。學院學生申請國家級“大學生創新創業計劃訓練項目”3項、校“大學生科技創新基金”科研項目21項，發表研究論文50余篇，其中SCI、EI收錄20余篇。

學院畢業生一直深受各用人單位普遍歡迎，近10年以來，畢業生就業率一直保持在95%以上。平均每年約40人考取清華大學、中國科學院、浙江大學、電子科技大學等985重點大學和重點研究院所的碩士研究生，有70%左右師范畢業生在縣級以上中學工作。

熱忱歡迎海內外物理與天文學界同行和有志青年學生加盟西華師范大學物理與空間科學學院!

二、教育學專業簡介

教育學是一門獨立的學科。

是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的科學。

中國在公元前約403-221年期間的《學記》是世界上最早專門論述教育問題的著作。

但是，作為教育科學體系中一門獨立的學科，教育學是在總結人類教育實踐經驗中逐步形成，經過長期積累而發展起來的。

教育學是有目的地培養社會人的活動。

為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究對象。

特別是現代社會的發展，現代教育實踐的發展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。

有人們深入研究的問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。

教育學是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。